Permasalahan/Latar Belakang (GAP): Pada Pasal 34 Undang-Undang Nomor 14 tahun 2005 bahwa pemerintah dan pemerintah daerah memiliki kewajiban membina dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi guru. Untuk merealisasikan hal tersebut diperlukan strategi, kesungguhan, dan komitmen dari pemerintah dan Dinas Pendidikan dalam rangka meningkatkan kompetensi guru. Berdasarkan permasalahan yang penulis dapatkan berkaitan dengan kompetensi guru yang masih terpaut jauh dari standart kompetensi minimal yang telah ditetapkan maka penulis tertarik meneliti “Strategi Peningkatan Kompetensi Guru di Dinas Pendidikan Kabupaten Sidoarjo Provinsi Jawa Timur”. Tujuan: Penelitian ini bertujuan guna mengetahui dan menganalisis Strategi Peningkatan Kompetensi Guru Di Dinas Pendidikan Kabupaten Sidoarjo Provinsi Jawa Timur, untuk mengetahui dan menganalisis faktor pendukung dan penghambat Strategi Peningkatan Kompetensi Guru Di Dinas Pendidikan Kabupaten Sidoarjo Provinsi Jawa Timur, serta untuk mengetahui dan menganalisis upaya dalam mengatasi faktor penghambat Strategi Peningkatan Kompetensi Guru Di Dinas Pendidikan Kabupaten Sidoarjo Provinsi Jawa Timur. Metode: Metode penelitian yaitu metode kualitatif dengan pendekatan induktif, dengan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi, dan wawancara. . Hasil: Berdasarkan penelitian yang sudah dilakukan dapat disimpulkan bahwa strategi peningkatan kompetensi guru di Dinas Pendidikan Kabupaten Sidoarjo sudah berjalan dengan baik dan mengalami peningkatan walaupun belum memenuhi standart kompetensi yang ditentukan Kesimpulan: dikarenakan masih ada guru yang belum dan tidak dapat mengikuti program yang ditentukan tetapi dengan program sertifikasi, adanya forum atau komunitas, dan pengadaan diklat, workshop, dan bimtek bagi guru-guru dan harus dilaksanakan untuk seluruh guru di Kabupaten Sidoarjo akan dapat memenuhi kompetensi yang ditetapkan.
Kata kunci: Strategi Dinas Pendidikan, Peningkatan, Kompetensi guru.
Selengkapnya KLIK tautan berikut:
http://eprints.ipdn.ac.id/15968/
