SAP Landasan Pendidikan dan Pembelajaran

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS ISLAM MALANG

Matakuliah                   : Landasan Pendidikan dan Pembelajaran

Kode Matakuliah          : MKDK5001

SKS                             : 3 SKS

Pengampu                    : Dr. Rulam Ahmadi, M.Pd.

Semester/Kelas            :

A.     Kompetensi yang Diharapkan

Setelah  mengikuti perkuliahan ini mampu memahami dan menjelaskan: 1) eksistensi manusia; 2) Konsep pendidikan; 3) Aliran-aliran dalam pendidikan; 4) pendekatan sistem dalam pendidikan; 5) landasan sosial-budaya; 6) landasan filsafat pendidikan; 7) teori belajar deskriptif dan preskriptif; 8) teori belajar perilaku (behavioristik); 9) teori belajar kognitif; 10) teori belajar humanistik; 11) teori belajar revolusi-sosial-budaya; 12) teori belajar sibernetik; 13) prinsip-prinsip belajar; 14) prinsip-prinsip mengajar; 15) teori belajar konstruktif; dan 16) teori belajar orang dewasa (andragogi).

MATERI PERKULIAHAN

B.     Metode Pembelajaran

1. Metode Ceramah
2. Metode Tanya Jawab
3. Metode Diskusi
4. Metode Pemberian Tugas

C.     Strategi Perkuliahan

1. Mahasiswa dibagi ke dalam beberapa kelompok kecil dengan jumlah anggota antara 4 s.d. 5 orang.
2. Setiap kelompok kecil ada seorang ketua kelompok.
3. Semua anggota kelompok diberi pembagian tugas masing-masing.
4. Setiap kelompok mengerjakan tugas yang harus diselesaikan secara kelompok.
5. Setiap mahasiswa mengerjakan tugas yang harus diselesaikan secara individual.
6. Perkuliahan berlangsung di dalam kelas.
7. Perkuliahan berlangsung dengan menggunakan media internet (ONLINE).

 D.    Alat/Media/Sumber/Bahan

1. Laptop
2. LCD Projector
3. Layar/Screen
4. Website/e-book  (antara lain www.infodiknas.com)
5. Whiteboard/Spidol
6. Buku Ajar (literatur)

E.       Aktivitas Mahasiswa

1. Mahasiswa mempelajari isi Satuan Acara Perkuliahan (SAP) yang akan dilaksanakan selama satu semester.
2. Mahasiswa mengikuti sajian materi perkuliahan baik yang dipresentasikan oleh dosen pengampu maupun kelompok diskusi.
3. Mahasiswa mengikuti pembelajaran yang dilaksanakan di luar kelas dan/atau  menggunakan media internet (ONLINE).
4. Mahasiswa menyelesaikan tugas-tugas baik individual maupun kelompok, baik yang terintegrasi dalam buku ajar maupun yang berbasis internet (website).
5. Mahasiswa mencari dan menemukan berbagai sumber literatur tambahan yang diperlukan dalam perkuliahan baik berupa buku/jurnal atau website atau sumber-sumber terkait lainya.

F.      Tugas Mahasiswa

1. Kelompok – Membuat makalah dalam kelompok kecil untuk presentasi di kelas.
2. Kelompok – Menyelesaikan tugas (menjawab soal-soal) berbasis internet.
3. Kelompok – Mengomentari artikel di koran atau internet secara kelompok, dan diserahkan waktu UTS.
4. Individual – Meringkas materi pembelajaran setiap kali pertemuan, kemudian disetor pada saat UTS (pertemuan 1 s.d. 8) dan UAS (pertemuan 10 s.d. 17).
5. Individual – Membuat makalah sebagai Tugas Akhir (TA), dan diserahkan satu minggu sebelum UAS.

 G.    Evaluasi

1. Evaluasi dilaksanakan dua kali, yaitu pertengan semester (UTS) dan akhir semester (UAS).
2. Jenis evaluasi berupa tes tulis dalam bentuk essai.

• Penilaian berdasarkan:

1. Jumlah kehadiran dalam perkuliahan
2.  Tingkat partisipasi dalam interaksi pembelajaran/perkuliahan
3. Hasil UTS dan UAS
4. Penyelesaian tugas individual
5. Penyelesaian tugas kelompok.

H.    DAFTAR PUSTAKA

1. Budiningsih, C. Asri. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
2. Dahama, O.P. & O.P. Bhatnagar. 1981. Education and Communication for Development. New Delhi: Oxford & IBH Publishing Co.
3. Dahar, Ratna Wilis. 1988. Teori-teori Belajar. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi, Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan.
4. Fagerlind, Ingemar & Lawrence J. Saha. 1983. Education and National Development: A Comparative Perspective. New York: Pergamon Press.
5. Gintings, Abdorrakhman. 2008. Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Cetakan Kedua. Bandung: Humaniora.
6. Khozim, M. (Penerjemah). 2011. Teori-Teori Pembelajaran. Bandung: Nusamedia. Diterjemahkan dari Winfred F. Hill. 1990.  Learning: A Survey of Psychological Interpretation, Harper Collins Publishers.
7. Pidarta, Made. 1997. Landasan Pendidikan. Stimulus Ilmu Pendidikan Bercorak Indonesia. Cetakan Pertama. Jakarta: Rineka Cipta.
8. Thobroni, Muhammad & Arif Mustofa. Belajar dan Pembelajaran. Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional. Jogjakarta: Ar Ruzz Media.
9. Tilaar, H. A. R. 2009. Membenahi Pendidikan Nasional. Jakarta: Rineka Cipta.
10. Tirtarahardja, Umar & S. L. La Sulo. 2005. Pengantar Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
11. 11.  Dimyati & Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
12. Jalaluddin & Abdullah Idi. Filsafat Pendidikan. Manusia, Filsafat, dan Pendidikan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
13. Mudyahardjo, Redja. 2001. Pengantar Pendidikan. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
14. Danim, Sudarwan. 2011. Pengantar Kependidikan. Bandung: Alfabeta.

Malang, 1 Oktober 2013

Rulam Ahmadi

www.infodiknas.com

rulam@infodiknas.com