RPS Matakuliah Landasan Pendidikan dan Pembelajaran

Diposting oleh Rulam | Tanggal: May 24th, 2018 | Kategori: RPS

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER

MATAKULIAH LANDASAN PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN

Matakuliah Landasan Pendidikan dan Pembelajaran merupakan salah satu matakuliah yang wajib ditempuh oleh mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Islam Malang (UNISMA). Matakuliah ini memiliki bobot 3 SKS dengan jumlah 16 kali pertemuan.

Disusun oleh	Dr. Rulam Ahmadi, M.Pd.
Tahun	2019
Bahan Kuliah Semester	II (Genap)
Program Studi	Pendidikan Bahasa Indonesia
Fakultas	Pascasarjana

UNIVERSITAS ISLAM MALANG

TAHUN 2018

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS ISLAM MALANG

Matakuliah : Landasan Pendidikan dan Pembelajaran
Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia
Semester : II (Dua)
Kode MK : MKD-80401
SKS : 3 SKS

Capaian Pembelajaran Lulusan

Menunjukkan sikap positif terhadap kajian konsep dan pengalaman empiris tentang pendidikan dan pembelajaran.
Mampu menemukan sumber literatur untuk pengembangan pemahaman teori dan konsep pendidikan dan pembelajaran.
Mampu menyusun konsep secara mandiri tentang pendidikan dan pembelajaran.
Mampu mengkritisi tentang masalah-masalah teoritik dan praktik dalam pendidikan dan pembelajaran.
Mampu memberikan alternatif-alternatif strategis dalam memecahkan persoalan pendidikan dan pembelajaran secara teoritis maupun praktis.
Aktif berusaha mengimplementasikan dan mengembangkan konsep atau teori pendidikan dan pembelajaran dalam melaksanakan tugas mengajar.

Capaian Pembelajaran (CP-MK)

Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dan teori pendidikan dan pembelajaran.
Mahasiswa mampu mengkritisi konsep dan teori pendidikan dan pembelajaran.
Mahasiswa mampu memahami klebihan-kelebihan dan kelemahan-kelemahan teori pendidikan dan pembelajaran.
Mahasiswa mampu menerapkan teori belajar dan teori pendidikan dalam bentuk desain pembelajaran.

MG	Kemampuan akhir yang diharapkan	Indikator dan kriteria penilaian	Materi pembelajaran	Metode pembelajaran	Pengalaman belajar mahasiswa	Bobot nilai (%)
1.	Mahasiswa mampu menjelaskan tentang eksistensi manusia	1. Mahasiswa mampu menjelaskan manusia sebagai mahluk individual 2. Mahasiswa mampu menjelaskan manusia sebagai mahluk sosial 3. Mahasiswa mampu menjelaskan manusia sebagai mahluk susila/bermoral	Eksistensi manusia 1. Manusia sebagai mahluk individual 2. Manusia sebagai mahluk sosial 3. Manusia sebagai mahluk susila/bermoral	Ceramah Tanya jawab Brainstorming Tugas	Mendengarkan presentasi tentang eksistensi manusia Mencatat penjelasan tentang eksistensi manusia Curah pendapat tentang eksistensi manusia Membuat simpulan tentang eksistensi manusia Mendengarkan dan memahami penguatan.	5
2.	Mahasiswa mampu menjelaskan definisi pendidikan dan pembelajaran	Indikator 1. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi pendidikan 2. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi pembelajaran 3. Mahasiswa mampu membedakan pendidikan dan pembelajaran Kriteria penilaian 1. Ketepatan dalam menjelaskan definisi dan perbedaan pendidikan dan pembelajaran 2. Keaktipan dalam curah pendapat	Konsep pendidikan dan pembelajaran 1. Konsep Pendidikan 2. Konsep pembelajaran 3. Persamaan dan perbedaan pendidikan dan pembelajaran	Ceramah Tanya jawab Brainstorming Tugas	Mendengarkan presentasi tentang definisi pendidikan dan pembelajaran Mencatat penjelasan tentang definisi pendidikan dan pembelajaran Curah pendapat tentang definisi pendidikan dan pembelajaran Membuat simpulan tentang definisi pendidikan dan pembelajaran Mendengarkan dan memahami penguatan.	5
3.	Kemampuan mahasiswa dalam menjelaskan aliran-aliran dalam pendidikan	Indikator 1. Kemampuan dalam menjelaskan aliran behaviristik 2. Kemampuan dalam menjelaskan aliran nativisme 3. Kemampuan dalam menjelaskan aliran konvergensi Kriteria penilaian 1. Ketepatan dalam menjelaskan aliran-aliran dalam pendidikan 2. Keaktipan dalam curah pendapat	Aliran-aliran dalam pendidikan 1. Aliran behavioristik 2. Aliran nativisme 3. Aliran konvergensi	Ceramah Tanya jawab Brainstorming Tugas	Mendengarkan presentasi tentang aliran-aliran dalam pendidikan Mencatat penjelasan tentang aliran-aliran dalam pendidikan Curah pendapat tentang aliran-aliran dalam pendidikan Membuat simpulan tentang aliran-aliran dalam pendidikan Mendengarkan dan memahami penguatan.	5
4.	Kemampuan mahasiswa dalam menjelaskan konsep dan ciri-ciri pendidikan sebagai sistem	Indikator 1. Kemampuan dalam menjelaskan konsep sistem 2. Kemampuan dalam menjelaskan ciri-ciri sistem 3. Kemampuan dalam menjelaskan konsep dan ciri-ciri pendidikan sebagai sistem Kriteria penilaian 1. Ketepatan dalam menjelaskan pendidikan sebagai sistem 2. Keaktipan dalam curah pendapat	Pendidikan sebagai sistem 1. Konsep sistem 2. Ciri-ciri sistem 3. Pendidikan sebagai sistem	Ceramah Tanya jawab Brainstorming Tugas	Mendengarkan presentasi tentang konsep dan ciri-ciri pendidikan sebagai sistem Mencatat penjelasan tentang konsep dan ciri-ciri pendidikan sebagai sistem Curah pendapat tentang konsep dan ciri-ciri pendidikan sebagai sistem Membuat simpulan tentang konsep dan ciri-ciri pendidikan sebagai sistem Mendengarkan dan memahami penguatan.	5
5.	Kemampuan mahasiswa dalam menjelaskan masalah-masalah pendidikan	Indikator 1. Kemampuan dalam menjelaskan masalah kualitas 2. Kemampuan dalam menjelaskan masalah pemerataan 3. Kemampuan dalam menjelaskan masalah relevansi 4. Kemampuan dalam menjelaskan masalah manajemen Kriteria penilaian 1. Ketepatan dalam menjelaskan masalah-masalah pendidikan 2. Keaktipan dalam curah pendapat	Masalah-masalah pendidikan 1. Masalah kualitas pendidikan 2. Masalah pemerataan pendidikan 3. Masalah relevansi pendidikan 4. Masalah manajemen pendidikan	Ceramah Tanya jawab Brainstorming Tugas	Mendengarkan presentasi tentang masalah-masalah pendidikan Mencatat penjelasan tentang masalah-masalah pendidikan Curah pendapat tentang masalah-masalah pendidikan Membuat simpulan tentang aliran- masalah-masalah pendidikan Mendengarkan dan memahami penguatan.	5
6.	Kemampuan mahasiswa dalam menjelaskan landasan sosial-budaya dalam pendidikan	Indikator 1. Kemampuan dalam menjelaskan konsep landasan sosial-budaya 2. Kemampuan dalam menjalaskan pentingnya landasan sosial-budaya 3. Kemampuan menjelaskan sosial-budaya dalam pendidikan	Landasan sosial-budaya dalam pendidikan	Ceramah Tanya jawab Tugas Diskusi	Mendengarkan presentasi tentang masalah-masalah pendidikan Mencatat penjelasan tentang masalah-masalah pendidikan Curah pendapat tentang masalah-masalah pendidikan Membuat simpulan tentang aliran- masalah-masalah pendidikan Mendengarkan dan memahami penguatan.	5
7.	Kemampuan mahasiswa dalam menjelaskan landasan filsafat dalam pendidikan	Indikator 1. Kemampuan dalam menjelaskan konsepm landasan filsafat 2. Kemampuan dalam menjelaskan pentingnya landasan filsafat 3. Kemampuan menjelaskan penerapan filsafat dalam pendidikan	Landasan filsafat dalam pendidikan	Ceramah Tanya jawab Tugas Diskusi	Mendengarkan presentasi tentang landasan filsafat dalam pendidikan Mencatat penjelasan tentang landasan filsafat dalam pendidikan Curah pendapat tentang landasan filsafat dalam pendidikan Membuat simpulan tentang landasan filsafat dalam pendidikan Mendengarkan dan memahami penguatan.	5
8	Mahasiswa mampu menjelaskan landasan psikologis dalam pendidikan	Indikator 1. Kemampuan dalam menjelaskan landasan psikologis 2. Kemampuan dalam menjelaskan pentingnya landasan psikologi 3. Kemampuan menjelaskan penerapan psikologi dalam pendidikan	Landasan psikologis dalam pendidikan	Ceramah Tanya jawab Tugas Diskusi	Mendengarkan presentasi tentang landasan psikologis dalam pendidikan Mencatat penjelasan tentang landasan psikologis dalam pendidikan Curah pendapat tentang landasan psikologis dalam pendidikan Membuat simpulan tentang landasan psikologis dalam pendidikan Mendengarkan dan memahami penguatan.	5
	UJIAN TENGAH SEMESTER
9	Kemampuan mahasiswa dalam menjelaskan teori belajar Classical Conditioning (Pavlov)	Indikator 1. Kemampuan menjelaskan konsep belajar classical conditioning 2. Kemampuan menjelaskan prinsip-prinsip belajar classical conditioning 3. Kemampuan merancang pembelajaran belajar classical conditioning Kriteria Penilaian 1. Ketepatan menjelaskan konsep, prinsip, dan merancang pembelajaran belajar classical conditioning 2. Keaktipan dalam curah pendapat	Teori belajar classical conditioning 1. Konsep belajar classical conditioning 2. Prinsip-prinsip pembelajaran classical conditioning 3. Desain pembelajaran classical conditioning	Ceramah Tanya jawab Tugas Diskusi	Mendengarkan presentasi tentang menjelaskan teori belajar Classical Conditioning Mencatat penjelasan tentang teori belajar Classical Conditioning Curah pendapat tentang teori belajar Classical Conditioning Membuat simpulan tentang teori belajar Classical Conditioning Mendengarkan dan memahami penguatan.	5
10	Kemampuan mahasiswa menjelaskan teori belajar Operant Conditioning (Skinner)	Indikator 1. Kemampuan menjelaskan konsep belajar Operant Conditioning 2. Kemampuan menjelaskan prinsip-prinsip belajar Operant Conditioning 3. Kemampuan merancang pembelajaran Operant Conditioning Kriteria Penilaian 1. Ketepatan menjelaskan konsep, prinsip, dan merancang pembelajaran Operant Conditioning 2. Keaktipan dalam curah pendapat	Teori belajar Operant Conditioning 1. Konsep belajar Operant Conditioning 2. Prinsip-prinsip belajar Operant Conditioning 3. Desain pembelajaran Operant Conditioning	Ceramah Tanya jawab Tugas Diskusi	Mendengarkan presentasi tentang teori belajar Operant Conditioning Mencatat penjelasan tentang teori belajar Operant Conditioning Curah pendapat tentang teori belajar Operant Conditioning Membuat simpulan teori belajar Operant Conditioning Mendengarkan dan memahami penguatan.	5
11	Kemampuan mahasiswa menjelaskan teori belajar Connectionism (Thorndike)	Indikator 1. Kemampuan menjelaskan konsep belajar Connectionism 2. Kemampuan menjelaskan prinsip-prinsip belajar Connectionism 3. Kemampuan merancang pembelajaran Connectionism Kriteria Penilaian 1. Ketepatan menjelaskan konsep, prinsip, dan merancang pembelajaran Connectionis 2. Keaktipan dalam curah pendapat	Teori belajar Connectionism 1. Konsep teori belajar Connectionism 2. Prinsip-prinsip belajar Connectionism 3. Perncangan pembelajaran Connectionism	Ceramah Tanya jawab Tugas Diskusi	Mendengarkan presentasi tentang teori belajar Connectionism Mencatat penjelasan tentang teori belajar Connectionism Curah pendapat tentang teori belajar Connectionism Membuat simpulan teori belajar Connectionism Mendengarkan dan memahami penguatan.	5
12	Kemampuan mahasiswa menjelaskan teori belajar perkembangan kognitif (Piaget)	Indikator 1. Kemampuan menjelaskan konsep belajar perkembangan kognitif 2. Kemampuan menjelaskan prinsip-prinsip belajar perkembangan kognitif 3. Kemampuan merancang pembelajaran perkembangan kognitif Kriteria Penilaian 1. Ketepatan menjelaskan konsep, prinsip, dan merancang pembelajaran perkembangan kognitif 2. Keaktipan dalam curah pendapat	Teori belajar perkembangan kognitif 1. Konsep perkembangan kognitif 2. Prinsip-prinsip perkembangan kognitif 3. Perancangan perkembangan kognitif	Ceramah Tanya jawab Tugas Diskusi	Mendengarkan presentasi tentang teori belajar perkembangan kognitif Mencatat penjelasan tentang teori belajar perkembangan kognitif Curah pendapat tentang teori belajar perkembangan kognitif Membuat simpulan teori belajar perkembangan kognitif Mendengarkan dan memahami penguatan	5
13	Kemampuan mahasiswa menjelaskan teori belajar meaningful learning (Ausubel)	Indikator 1. Kemampuan menjelaskan konsep belajar meaningful learning 2. Kemampuan menjelaskan prinsip-prinsip belajar meaningful learning 3. Kemampuan merancang pembelajaran meaningful learning Kriteria Penilaian 1. Ketepatan menjelaskan konsep, prinsip, dan merancang pembelajaran meaningful learning 2. Keaktipan dalam curah pendapat	Teori belajar meaningful learning 1. Konsep teori belajar meaningful learning 2. Prinsip belajar meaningful learning 3. Rancangan pembelajaran meaningful learning	Ceramah Tanya jawab Tugas Diskusi	Mendengarkan presentasi tentang teori belajar meaningful learning Mencatat penjelasan tentang teori belajar meaningful learning Curah pendapat tentang teori belajar meaningful learning Membuat simpulan teori belajar meaningful learning Mendengarkan dan memahami penguatan	5
14	Kemampuan mahasiswa menjelaskan teori belajar social cognition (Vygotsky)	Indikator 1. Kemampuan menjelaskan konsep belajar social cognition 2. Kemampuan menjelaskan prinsip-prinsip belajar social cognition 3. Kemampuan merancang pembelajaran social cognition Kriteria Penilaian 1. Ketepatan menjelaskan konsep, prinsip, dan merancang pembelajaran social cognition 2. Keaktipan dalam curah pendapat	Teori belajar social cognition 1. Konsep teori belajar social cognition 2. Prinsip-prinsip belajar social cognition 3. Rancangan pembelajaran social cognition	Ceramah Ceramah Tanya jawab Tugas Diskusi	Mendengarkan presentasi tentang teori belajar social cognition Mencatat penjelasan tentang teori belajar social cognition Curah pendapat tentang teori belajar social cognition Membuat simpulan teori belajar social cognition Mendengarkan dan memahami penguatan	5
15	Kemampuan mahasiswa menjelaskan pendidikan Ki. Hadjar Dewantara	Indikator 1. Kemampuan menjelaskan konsep pendidikan Ki Hadjar Dewantara 2. Kemampuan menjelaskan prinsip-prinsip pendidikan Ki Hadjar Dewantara 3. Kemampuan menjelaskan Filsafat pendidikan Ki Hadjar Dewantara Kriteria 1. Ketepatan menjelaskan konsep, prinsip, dan filsafat pendidikan Ki Hadjar Dewantara 2. Keaktipan dalam curah pendapat	Pendidikan Ki Hadjar Dewantara 1. Konsep pendidikan Ki Hadjar dewantara 2. Prinsip-prinsip pendidikan Ki Hadjar Dewantara 3. Filsafat pendidikan Ki Hadjar Dewantara	Ceramah Tanya jawab Tugas Diskusi	Mendengarkan presentasi tentang pendidikan Ki. Hadjar Dewantara Mencatat penjelasan tentang pendidikan Ki. Hadjar Dewantara Curah pendapat tentang pendidikan Ki. Hadjar Dewantara Membuat simpulan pendidikan Ki. Hadjar Dewantara Mendengarkan dan memahami penguatan	5
16	Kemampuanm mahasiswa dalam menjelaskan teori belajar andragogi	Indikator 1. Kemampuan menjelaskan konsep teori andragogi 2. Kemampuan menjelaskan prinsip-prinsip teori andragogi 3. Kemampuan menjelaskan asumsi teori andragogi Kriteria 1. Ketepatan menjelaskan konsep, prinsip, dan asumsi andragogi 2. Keaktipan dalam curah pendapat	Teori belajar andragogi 1. Konsep teori belajar andragogi 2. Prinsip-prinsip andragogi 3. Asumsi-asumsi andragogi	Ceramah Tanya jawab Tugas Diskusi	Mendengarkan presentasi tentang teori belajar andragogi Mencatat penjelasan tentang teori belajar andragogi Curah pendapat tentang teori belajar andragogi Membuat simpulan teori belajar andragogi Mendengarkan dan memahami penguatan	5
UJIAN AKHIR SEMESTER

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Rulam. 2014. Pengantar Pendidikan. Jogjakarta: Ar Ruzz Media.

Budiningsih, C. Asri. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Dahama, O.P. & O.P. Bhatnagar. 1981. Education and Communication for Development. New Delhi: Oxford & IBH Publishing Co.

Dahar, Ratna Wilis. 1988. Teori-teori Belajar. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi, Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan.

Dimyati & Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Fagerlind, Ingemar & Lawrence J. Saha. 1983. Education and National Development: A Comparative Perspective. New York: Pergamon Press.

Gintings, Abdorrakhman. 2008. Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Cetakan Kedua. Bandung: Humaniora.

Khozim, M. (Penerjemah). 2011. Teori-Teori Pembelajaran. Bandung: Nusamedia. Diterjemahkan dari Winfred F. Hill. 1990. Learning: A Survey of Psychological Interpretation, Harper Collins Publishers.

Pidarta, Made. 1997. Landasan Pendidikan. Stimulus Ilmu Pendidikan Bercorak Indonesia. Cetakan Pertama. Jakarta: Rineka Cipta.

Thobroni, Muhammad & Arif Mustofa. Belajar dan Pembelajaran. Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional. Jogjakarta: Ar Ruzz Media.

Tilaar, H. A. R. 2009. Membenahi Pendidikan Nasional. Jakarta: Rineka Cipta.

Tirtarahardja, Umar & S. L. La Sulo. 2005. Pengantar Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Malang,1 Pebruari 2018

Dr. Rulam Ahmadi, M.Pd.

RPS Matakuliah Landasan Pendidikan dan Pembelajaran

Mitra Kami