Peranan Kepala Sekolah dalam Bimbingan dan Konseling
- Matakuliah: Profesi Keguruan
- Pembina: Dr. Rulam Ahmadi, M.Pd.
- Jurusan: PBSI
- Semester: IV A & B
PETUNJUK:
- Buatlah kelompok dengan jumlah anggota maksimal 4 orang.
- Kerjakan jawaban Anda dalam WORDS, lalu posting ke FACEBOOK Anda. Gunakan salamah email dari anggota kelompok Anda.
- Kemudian kirim hasil kerja Anda ke email rulam@infodiknas.com
MATERI PERKULIAHAN
Dinmeyer dan Caldwell (dalam Kusmintardjo, 1992) menguraikan peranan dan tanggung jawab kepala sekolah dalam pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah, sebagai berikut:
- Memberikan support administratif, memberikan dorongan dan pimpinan untuk seluruh program bimbingan dan konseling;
- Menentukan staf yang memadai, baik segi profesinya maupun jumlahnya menurut keperluannya;
- Ikut serta dalam menetapkan dan menjelaskan peranan anggota-anggota stafnya;
- Mendelegasikan tanggung jawab kepada “guidance specialist” atau konselor dalam hal pengembangan program bimbingan dan konseling;
- Memperkenalkan peranan para konselor kepada guru-guru, murid-murid, orang tua murid, dan masyarakat melalui rapat guru, rapat sekolah, rapat orang tua murid atau dalam bulletin-buletin bimbingan dan konseling;
- Berusaha membentuk dan menjalin hubungan kerja yang kooperatif dan saling membantu antara para konselor, guru dan pihak lain yang berkepentingan dengan layanan bimbingan dan konseling;
- Menyediakan fasilitas dan material yang cukup untuk pelaksanaan bimbingan dan konseling;
- Memberikan dorongan untuk pengembangan lingkungan yang dapat meningkatkan hubungan antar manusia untuk menggalang proses bimbingan dan konseling yang efektif(dalam hal ini berarti kepala sekolah hendaknya menyadari bahwa bimbingan dan konseling terjadi dalam lingkungan secara global, termasuk hubungan antara staf dan suasana dalam kelas);
- Memberikan penjelasan kepada semua staf tentang program bimbingan dan konseling dan penyelenggaraan “in-service education” bagi seluruh staf sekolah;
- Memberikan dorongan dan semangat dalam hal pengembangan dan penggunaan waktu belajar untuk pengalaman-pengalaman bimbingan dan konseling, baik klasikal, kelompok maupun individual;
- Penanggung jawab dan pemegang disiplin di sekolah dengan memberdayakan para konselor dalam mengembangkan tingkah laku siswa, namun bukan sebagai penegak disiplin.
PERTANYAAN
- Kemukakan pada poin mana saja dari 11 poin di atas yang menunjukkan peran kepala sekolah dalam bimbingan dan konseling yang bersifat peran dalam hubungan eksternal?
- Berilah contoh kegiatan yang merupakan perwujudan dari peran kepala sekolah yang bersifat eksternal dalam rangka pelaksanaan bimbingan dan konseling!
