062:Penyusunan Rencana Progran Pengembangan Sekolah (RPPS) di SD Negeri Sinduadi 1, Mlati.

Penyusunan Rencana Progran Pengembangan Sekolah (RPPS)  di SD Negeri Sinduadi 1, Mlati.

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Guna mengimbangi kemajuan teknologi informasi dan komunikasi yang sangat cepat pada era globalisasi ini menuntut kita untuk mampu  berpandangan keluar (outward looking), agar  tidak ketinggalan. Untuk merealisasikan  hal tersebut dibutuhkan sumber daya manusia yang handal. Salah satu kunci untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia adalah melalui penyelenggaraan pendidikan.

Sebagai bagian dari  penyelenggara pendidikan adalah guru.  Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. (UU Nomor 14 tahun 2000 ; 1).

Ditinjau dari segi kualitas, pendidikan itu  sendiri masih memerlukan adanya pembenahan pada  berbagai aspek.   Pembenahan tersebut  tidak mungkin  dapat dilakukan hanya secara parsial saja.  Akan tetapi membutuhkan langkah yang sistematis, terencana dengan baik dan memiliki wawasan kedepan ( Future Oriented ) serta memerlukan  kerjasama dengan lembaga-lembaga terkait yang peduli terhadap pendidikan. Tantangan pendidikan kedepan semakin sulit dan berat. Para pelaku pendidikan di lapangan utamanya kepala sekolah dan guru dituntut untuk bisa bekerja secara professional untuk mengimbangi perkembangan zaman.

Keluasan wawasan dan pengetahuan di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi harus dikuasai dengan tidak mengesampingkan  nilai-nilai luhur budaya bangsa Indonesia.

Seiring dengan diterapkannya Peraturan Pemerintah Nomor 38 tahun 2007, tentang Pembagian Urusan Pemerintahan antara pemerintah pusat dan pemerintah daerah, mempunyai dampak yang signifikan terhadap pelaksanaan pendidikan di sekolah.  Sekolah diberi wewenang seluas-luasnya untuk mengatur dan melaksanakan  mekanisme proses pendidikan sendiri, diantaranya adalah kewenangan untuk menyusun dan melaksanakan kurikulum sekolah atau Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan  (KTSP). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) diharapkan sekolah  mampu merealisasikan kualitas  pendidikan yang terus menerus dan berkelanjutan. Namun sejauh mana kemampuan tersebut sangat tergantung dari kemampuan Kepala Sekolah selaku pendidik (educator), pengatur/pengelola (manager), administrator penyelia (supervisor), pemimpin (leader), pembaharu (inovator), pendorong/pemberi semangat (motivator). Upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan yang terus menerus dan berkelanjutan di Sekolah Dasar Negeri Sinduadi 1, Mlati dilakukan dengan menerapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)  dan Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (MPMBS). Hal ini dimaksudkan agar sekolah mampu menangkap dan mengarahkan esensi kebijakan makna pendidikan serta mamahami kondisi lingkungan untuk memprosesnya melalui  perencanaan dalam kebijakan mikro dalam bentuk program-program prioritas yang harus dilaksanakan dan dievaluasi sekolah.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. Dengan diberlakukannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan menuntut Kepala Sekolah, guru, dan Komite Sekolah mampu menyusun dan melaksanakannya.

Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (MPMBS) bertujuan untuk :

1)      Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif sekolah dalam mengelola dan memberdayakan sumber daya yang tersedia.

2)      Meningkatkan kepedulian warga sekolah dan masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan melalui pengambilan keputusan bersama.

3)      Meningkatkan tanggung jawab sekolah kepada orang tua, masyarakat, dan pemerintah tentang mutu sekolahnya.

4)      Meningkatkan kompetisi yang sehat antar sekolah tentang mutu pendidikan yang akan dicapai.

Sedangkan  alasan diterapkannya Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (MPMBS) adalah :

1)      Sekolah lebih mengetahui kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman bagi dirinya.

2)      Sekolah lebih mengetahui kebutuhan lembaganya, khususnya input pendidikan yang akan dikembangkan.

3)      Pengambilan keputusan yang dilakukan sekolah lebih cocok untuk memenuhi kebutuhan.

4)      Penggunaan sumber daya pendidikan lebih efisien dan efektif bilamana dikontrol oleh masyarakat.

5)      Keterlibatan semua warga sekolah dan masyarakat menciptakan transparansi dan demokrasi.

6)      Sekolah dapat bertanggung jawab tentang mutu pendidikan kepada pemerintah, orang tua maupun masyarakat.

7)      Sekolah dapat melakukan persaingan yang sehat dengan sekolah lain.

Berdasarkan kebijakan baru dalam bidang pendidikan yang semula sentralistik menjadi desentralistik , maka lembaga pendidikan hendaknya bisa mewujudkan Tujuan Pendidikan Nasional seperti yang tertulis dalam UU RI No. 20 Tahun 2003 Bab II pasal 3.  Pencapaian tujuan tersebut harus mengacu kepada PP No.19 Tahun 2005, tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 91 ayat 1 sampai 3, yaitu :

1. Setiap satuan pendidikan pada jalur formal dan non formal wajib melakukan penjaminan mutu pendidikan.
2. Penjaminan mutu pendidikian dimaksud ayat 1 bertujuan untuk memenuhi atau melampaui Standar Nasional Pendidikan (SNP).
3. Penjaminan mutu pendidikan dilakukan secara bertahap, sistematis dan terencana dalam suatu program penjaminan mutu yang memiliki target dan kerangka waktu yang jelas.

Standar Nasional Pendidikan yang dimaksud adalah :

1. Satndar Isi
2. Standar Kompetensi Lulusan
3. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
4. Standar Proses
5. Standar Sarana dan Prasarana
6. Standar  Pembiayaan
7. Standar  Pengelolaan
8. Standar Penilaian Pendidikan

Berpedoman pada UU RI No. 20 Tahun 2003 dan PP No.19 Tahun 2005 tersebut, SD Negeri Sinduadi 1, Mlati  berkewajiban untuk mengefektifkan  pola pembelajaran yang menngacu  pada standar proses guna  mewujudkan tujuan pendidikan nasional pada umumnya dan peningkatan prestasi belajar siswa baik di bidang akademik maupun non-akademik siswa pada khususnya. Untuk itu  perlu membuat Rencana Program Pengembangan Sekolah (RPPS) agar dalam pelaksanaannya bisa terarah dan mencapai hasil optimal.

B.  Tujuan

Penyusunan Rencana Progran Pengembangan Sekolah (RPPS)

di SD Negeri Sinduadi 1, Mlati bertujuan :

1. Memberi acuan pimpinan sekolah dalam merencanakan peningkatan kualitas akademik maupun non-akademik.
2. Memberikan pedoman dalam mengembangkan potensi sekolah secara optimal sesuai Standar Nasional Pendidikan (SNP).
3. Memberikan pedoman dalam meningkatkan peran serta masyarakat, komite sekolah serta lembaga-lembaga terkait yang peduli pendidikan
4. Untuk mengetahui kemana sekolah akan dibawa dan sejauh mana sekolah mengalami perkembangan
5. Mencari solusi dalam mengatasi kelemahan , ancaman (tantangan sekolah)
6. Memberdayakan seluruh potensi sekolah demi tercapainya mutu pendidikan
7. Sebagai pedoman untuk mengevaluasi program yang sudah tercapai serta menentukan tindak lanjut

C.  Manfaat.

Rencana Program Pengembangan Sekolah (RPPS) bermanfaat untuk :

1. Memberikan gambaran yang jelas tentang arah peningkatan mutu pendidikan pada sekolah  bersangkutan.
2. Meningkatkan kesadaran akan tugas pokok  dan fungsi masing-masing warga sekolah dalam rangka mengembangkan sekolah.
3. Mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, peluang, maupun yang menjadi tantangan/ancaman sekolah..
4. Mengukur kemampuan Kepala Sekolah dalam menyusun maupun melaksanakan program sekolah.
5. Tolok ukur keberhasilan mutu pendidikan.
6. Bahan kontrol dari masyarakat tentang pelaksanaan pendidikan di sekolah
7. Pertanggungjawaban dari sekolah kepada masyarakat dan pemerintah.

BAB II

RENCANA DAN PROGRAM PENGEMBANGAN SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012

A. Rumusan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah.

1. 1. Visi

Visi adalah gambaran kedepan yang diinginkan oleh sekolah agar sekolah yang bersangkutan dapat dijamin kelangsungan hidupnya atau perkembangannya (Depdiknas, 2001:3).

Visi Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga Kabupaten Sleman adalah “Terwujutnya Insan Yang Berkualitas dan Bebudaya”. Guna mendukung  tercapainya visi Dinas Pendikan Pemuda dan Olah Raga Kabupaten Sleman maka Sekolah Dasar Negeri Sinduadi 1, Mlati merumuskan visi sebagai berikut:” TERWUJUDNYA PESERTA DIDIK MANDIRI, BERBUDAYA, DAN BERBUDI PEKERTI LUHUR BERWAWASAN ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI”.

Dari visi tersebut terdapat beberapa indikator:

1. Unggul dalam perolehan nilai UASBN
2. Unggul dalam persaingan masuk ke SMP Negeri.
3. Unggul dalam lomba mata pelajaran.
4. Unggul dalam lomba keagamaan.
5. Unggul dalam lomba Olah Raga dan seni.
6. Unggul dalam lomba kepramukaan.
7. Unggul dalam penghayatan dan pengamalan keagamaan
8. Tercipta suasana sekolah yang kondusif
9. Terjalin kemitraan dengan dunia usaha dan lembaga-lembaga terkait
10. Terciptanya lingkungan sekolah yang nyaman untuk pembelajaran.
11. 2. MISI

Dengan berpinjak pada  visi Sekolah Dasar Negeri  Sinduadi 1, Mlati serta memperhatikan indikator-indikator maka dapat dirumuskan Misi Sekolah Dasar Negeri Sinduadi 1, Mlati sebagai berikut :

1. Mencapai pemenuhan Standar Isi yaitu ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik.
2. Mencapai pemenuhan Standar Proses adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran di sekolah untuk mencapai standar kompetensi lulusan.
3. Mencapai pemenuhan Standar Kompetensi Lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
4. Mencapai pemenuhan Standar Pendidik dan tenaga kependidikan adalah kriteria pendidikan pra jabatan dan kelayakan fisik maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan.
5. Mencapai pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan kritera minimal tentang ruang belajar, tempat berolah raga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat berekreasi, serta sumber belajar lain yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi.
6. Mencapai pemenuhan Standar Pengelolaan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelakanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan.
7. Mencapai pemenuhan Standar Pembiayaan adalah standar yang mengatur komponen dan besarnya biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun.
8. Mencapai pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik.
   1. 3. TUJUAN SEKOLAH

Dengan mengacu pada PP No. 19 Tahun 2005, tentang Standar Nasional Pendidikan, dalam rangka  mewujudkan visi dan misi sekolah serta kinerja sekolah yang berkualitas,  maka Sekolah Dasar Negeri Sinduadi 1 Mlati menetapkan tujuan yang diharapkan dapat dicapai dalam kurun waktu 4 (empat) tahun mendatang yaitu tahun 2014/2015 sebagai berikut :

1. Peningkatan Pelaksanaan Standar Isi.

1)        Terlaksananya kurikulum KTSP yang telah dikembangkan dan  disempurnakan  sebagai realisasi pelaksanaan Standar Isi

2)        Pengembangan silabus dan sistem penilaian

1. Meningkatkan  Pelaksanaan Standar Kelulusan

1)      Meningkatkan Nilai rata-rata UN dari 7,21 menjadi 7,29

2)      Proporsi kelulusan yang diterima di SMP Favorit dari 20% menjadi 30%

3)      Meraih juara I tingkat kecamatan lomba Olimpiade MIPA

4)      Meraih juara I tingkat kabupaten POR Usia Dini.

1. Pelaksanaan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

1)        Peningkatkan profesionalitas Guru dan Tenaga Kependidikan sesuai dengan kompetensi masing-masing bidang tugas.

2)        Meningkatnya jumlah guru yang memiliki kualifikasi minimal S1 atau sederajat

1. Pelaksanaan Standar Proses  (kualitas proses pembelajaran)

1)        Meningkatkan kualitas  Rencana Pembelajaran yang  sistematis dan dapat dirujuk  pada standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD) beserta Indikatornya.

2)        Mengembangkan proses pembelajaran dengan menggunakan  bahan ajar sendiri ( Diktat )

3)        Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas

4)        Mengembangkan pengawasan proses pelaksanaan pembelajaran  yang efektif dan efisien.

1. Pelaksanaan Standar Sarana dan Prasarana

1)      Menambah Buku Teks Pelajaran

2)      Memiliki Musholla.

3)      Memiliki ruang perpustakaan

4)      Memiliki kapel mini

5)      Memiliki koperasi sekolah

6)      Penambahan  Komputer

f.  Peningkatan Pelaksanaan  Standar Pembiayaan

1)      Terjalinnya kerjasama dengan penyandang dana ( Donatur )

2)      Terwujudnya unit produksi sekolah ( Koperasi Sekolah )

3)      Terjalinnya kerjasama dengan alumni

1. Meningkatkan Pelaksanaan Standar Pengelolaan Sekolah

1)    Tersusunnya Program Sekolah yang meliputi Visi, Misi, Tujuan dan Rencana Kerja Sekolah

2)   Terwujudnya Rencana Pengembangan  Sekolah sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan

3)   Terwujudnya RKAS/RAPBS

4)   Terwujudnya dokumen pengembangan pendayagunaan SDM sekolah dengan cara membagi tugas sesuai dengan bidang kemampuan yang dimiliki masing-masing.

5)   Terlaksananya penjaminan mutu sekolah dengan cara mengikuti akreditasi  sekolah

1. Peningkatan Pelaksanaan Standar Penilaian Pendidikan

1)      Peningkatan nilai rata-rata TKM minimal 7,20

2)      Pengembangan instrumen atau perangkat soal-soal untuk berbagai model evaluasi

3)      Terlaksananya kerjasama dengan pihak lain untuk melakukan tes atau uji coba prestasi peserta didik secara periodik

1. B. Identifikasi Tantangan Nyata yang Dihadapi Sekolah

Rumusan tujuan dan kenyataan yang ada pada saat ini dideskripsikan dalam tantangan nyata yang dihadapi SD Negeri Sinduadi 1, Mlati. Tantangan nyata tersebut dapat diidentifikasikan sebagai berikut :

1. 1. Dalam rangka peningkatan pelaksanaan Standar Isi,
2. Tahun 2010/2011 sekolah telah memiliki  KTSP, yang dikehendaki mempunyai KTSP yang disempurnakan, jadi tantangan yang dihadapi mampu menyempurnakan  KTSP.
3. Tahun 2010/2011 sekolah telah menyusun silabus walau masih sekedar mengadopsi dari fihak lain, yang dikehendaki adalah memiliki silabus yang sempurna, jadi tantangan nyata yang dihadapi adalah mampu menyusun silabus yang disempurnakan.
   1. 2. Dalam rangka peningkatan pelaksanaan Standar Kelulusan
   2. Tahun 2009/2010 nilai rata-rata UASBN 7,21 , yang dikehendaki adalah 7,29, jadi tantangan nyata yang dihadapi 7,21 – 7,29 = 0,08
   3. Menargetkan lulusan yang diterima di SMP Negeri favorit 30%, namun kenyataan baru 20%. Jadi tantangan nyata yang dihadapi sekolah adalah 30%-20%=10%.
   4. Tahun 2010/2011 Juara I tingkat kecamatan lomba Olimpiade MIPA, yang dikehendaki Juara I tingkat kabupaten, tantangan nyata yang dihadapi satu tingkat untuk tingkat kabupaten.
   5. Tahun 2010/2011 Juara I tingkat kecamatan dalam POR Usia Dini, yang dikehendaki Juara I tingkat kabupaten, tantangan nyata yang dihadapi satu tingkat untuk tingkat kabupaten
      1. 3. Pelaksanaan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
         1. Tahun 2010/2011 jumlah Guru yang mengajar sesuai dengan bidang keahlian yang dimiliki sebanyak 15 orang. Yang dikehendaki sebanyak 18 orang. Sehingga tantangan nyata yang dihadapi adalah 18 – 15= 3
         2. Tahun 2010/2011 jumlah Guru yang memiliki kualifikasi minimal S1 sebanyak 14 orang. Yang diharapkan adalah 19 orang. Tantangan nyata yang dihadapi adalah 19 – 14 = 5
4. 4. Peningkatan Pelaksanaan Standar Proses
5. Tahun 2010/2011 guru dalam  menyusun rencana pembelajaran masih belum mengacu pada standar isi. Yang dikehendaki Rencana Pembelajaran yang mengacu pada standar isi. Jadi tantangan nyata yang dihadapi adalah tersusunnya rencana pembelajaran yang mengacu pada standar isi.
6. Pada tahun 2010/2011 Belum tersusun Diktat sebagai bahan ajar. Yang dikehendaki Diktat sebagai bahan ajar.. Tantangan nyata yang dihadapi adalah tersusunnya Diktat  sebagai bahan ajar.
7. Pada tahun 2010/2011,  pada proses pembelajaran belum dilakukan PTK. Yang dikehendaki adalah terlaksananya PTK. Tantangan nyata yang dihadapi adalah dilakukannya PTK
8. Pada tahun 2010/2011 , pengawasan proses pembelajaran dilakukan masih sebatas pengamatan sekilas, Yang dikehendaki adalah pengawasan proses pembelajaran yang efektif dan efisien. Jadi tantangan nyata yang dihadapi adalah dilakukannya pengawasan yang efektif dan efisien.
   1. 5. Peningkatan Pelaksanaan Standar Sarana dan Prasarana
      1. Pada tahun 2010/2011 Buku Teks pelajaran untuk siswa baru memiliki 2 set per siswa  yaitu PKn dan IPS. Yang diharapkan persiswa memiliki Bahasa Indonesia, Matematika dan IPA.Tantangan nyata yang dihadapi adalah pengadaan buku Bahasa Indonesia, Matematika dan IPA.
      2. Pada tahun 2010/2011 belum memiliki buku koleksi Musholla.  Yang diharapkan memiliki buku koleksi Musholla. Jadi tantangan nyata yang dihadapi adalah melengkapi buku koleksi di musholla.
      3. Pada tahun 2010/2011= belum memiliki Ruang Perpustakaan yang representatif. Yang diharapkan memiliki Ruang Perpustakaan yang representatif.  Jadi tantangan nyata yang dihadapi adalah membangun Ruang Perpustakaan representatif.
      4. Pada tahun 2009/2010 baru memiliki 1 set  KIT IPA.  Yang diharapkan memiliki 2 set.  Jadi tantangan nyata yang dihadapi adalah

menambah 1 set KIT IPA.

1. Pada tahun 2009/2010 baru  memiliki 8 Komputer.  Yang diharapkan memiliki 21 unit..  Jadi tantangan nyata yang dihadapi adalah

Menambah 13 unit komputer.

1. Pengembangan Pelaksanaan  Standar Pembiayaan
   1. Pada tahun 2009/2010 biaya investasi, personal maupun operasional  masih ditanggung sepenuhnya oleh sekolah. Yang diharapkan adanya bantuan dari fihak lain. Tantangan nyata yang dihadapi adalah menggalang kerjasama dengan penyandang dana.
   2. Pada tahun 2009/2010 sekolah belum memiliki Koperasi Sekolah. Yang dikehendaki adalah memiliki Koperasi Sekolah. Tantangan nyata yang dihadapi adalah  membentuk Koperasi Sekolah.
   3. Pada tahun 2009/2010 belum ada jalinan kerjasama dengan alumni.

Yang dikehendaki adalah adanya kerjasama dengan alumni sekolah.

Tantangan nyata yang dihadapi adalah  membentuk Asosiasi Alumni   SD Negeri Sinduadi 1, Mlati.

1. 7. Peningkatan Pelaksanaan Standar Pengelolaan
   1. Tahun 2009/2010 sekolah sudah membuat Rencana  kerja  Sekolah, Yang dikehendaki memiliki RKS yang disempurnakan. Tantangan nyata yang dihadapi adalah menyusun RKS yang disempurnakan.
   2. Tahun 2009/2010 sekolah sudah membuat Rencana Pengembangan Sekolah, yang dikehendaki memiliki RPS yang disempurnakan. Tantangan nyata yang dihadapi adalah menyusun RPS yang disempurnakan..
   3. Tahun 2009/2010 RKAS/RAPBS disusun dengan pola lama. Yang diharapkan memiliki RKAS/RAPBS dengan pola baru. Tantangan nyata yang dihadapi adalah menyusun RKAS/RAPBS dengan pola baru.
   4. Tahun 2009/2010 Pembagian Tugas dalam rangka pemberdayaan SDM sekolah belum sesuai kompetensi. Yang diharapkan pembagian tugas yang sesuai dengan kompetensi. Tantangan nyata yang dihadapi adalah membuat pembagian tugas sesuai kompetensi masing-masing..
   5. Tahun 2009/2010 sekolah belum melaksanakan penjaminan mutu. Yang dikehendaki adalah sekolah yang terjamin mutunya. Tantangan nyata yang dihadapai adalah pelaksanaan akreditasi sekolah.
   6. a. Pada tahun 2009/2010 nilai rata-rata TKM atau ulangan semester 6,80, target yang diinginkan 7,20. Jadi tantangan nyata yang dihadapi sekolah adalah 7,20-6,80=0,40.
   7. b. Pada tahun 2009/2010 sekolah belum memiliki dokumen pengembangan bank soal. Yang dikehendaki memiliki dokumen pengembangan bank soal. Tantangan yang dihadapi adalah menyusun bank soal.
   8. c. Pada tahun 2009/2010 sekolah belum melaksanakan kerjasama dengan fihak lain untuk melakukan  ujicoba prestasi peserta didik. Yang dikehendaki terlaksananya kerjasama dengan fihak lain untuk melakukan  ujicoba prestadi peserta didik. Tantangan yang dihadapi adalah terlaksananya kerjasama dengan fihak lain untuk melaksanakan ujicoba prestadi peserta didik.
   9. C. Sasaran/Tujuan Situasional

1. Peningkatan Pelaksanaan  Standar Penilaian

Tantangan nyata tersebut di atas, dapat dijadikan dasar untuk merumuskan sasaran target mutu yang akan dicapai dan dapat diukur untuk memudahkan evaluasi keberhasilan. Sasaran ini adalah tujuan jangka pendek/ tujuan situasional. Disebut tujuan situasional karena tujuan ini dirumuskan bertolak dari hasil pengamatan pada situasi sekolah pada saat ini. Jadi sasaran ini dirumuskan untuk jangka waktu 1 tahun pelajaran. Memperhatikan dan mempertimbangkan identifikasi tantangan nyata tersebut di atas Sekolah Dasar Negeri Sinduadi 1 Mlati menentukan sasaran untuk Tahun Pelajaran 2010/2011 sebagai berikut :

1. Mengupayakan pemahaman mekanisme penyempurnaan KTSP untuk tenaga kependidikan SD Negeri Sinduadi 1 Mlati dalam rangka peningkatan pelaksanaan standar isi.
2. Mengupayakan pemahaman mekanisme penyempurnaan Sylabus  untuk tenaga kependidikan SD Negeri Sinduadi 1 Mlati dalam rangka peningkatan pelaksanaan standar isi.
3. Peningkatan nilai rata-rata UN minimal ( 6,70 – 6,27 ) : 4 = 0,11 dalam rangka peningkatan pelaksanaan standar kelulusan
4. Peningkatan jumlah siswa yang diterima di SMP favorit minimal

( 30%-20% ) : 4 = 2,5%. dalam rangka pelaksanaan standar kelulusan

1. Meraih Juara  II tingkat kecamatan  Olimpiade MIPA dalam rangka peningkatan pelalsanaan standar kelulusan
2. Meraih Juara I tingkat kecamatan  lomba POR Usia Dini, dalam rangka peningkatan pelaksanaan standar kelulusan
3. Peningkatan jumlah guru yang memiliki kualifikasi S1 ( 8 – 4 ) : 4 = 1. dalam rangka peningkatan pelaksanaan standar pendidik dan tenaga kependidikan.
4. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam rangka peningkatan pelaksanaan standar proses
5. Menambah jumlah komputer 1 unit dalam rangka peningkatan pelaksanaan standar sarana dan prasarana
6. Menggalang kerja sama dengan penyandang dana guna meningkatkan pelaksanaan standar pembiayaan
7. Memiliki koperasi sekolah dalam rangka peningkatan standar pembiayaan
8. Menjalin kerjasama dengan alumni untuk meningkatkan pelaksanaan standar pembiayaan
9. Memiliki Rencana Kerja Sekolah  (RKS) dalam rangka peningkatan pelaksanaan standar pengelolaan
10. Memiliki dokumen Rencana Pengembangan Sekolah  (RPS) dalam rangka peningkatan pelaksanaan standar pengelolaan
11. Memiliki dokumen RKAS/RAPBS  yang mengacu pada SNP dalam rangka peningkatan pelaksanaan standar pengelolaan
12. Memiliki Dokumen Pembagian Tugas yang proporsional  (DPT) dalam rangka peningkatan pelaksanaan standar pengelolaan
13. Peningkatan nilai rata-rata TKM minimal (7,20-6,80) : 4 = 0,10.dalam rangka peningkatan pelaksanaan standar penilaian
14. Memiliki dokumen bank soal dalam rangka peningkatan pelaksanaan stadar penilaian
    1. D. Identifikasi Fungsi-fungsi Tiap Sasaran

Identifikasi fungsi-fungsi tiap sasaran diperlukan untuk menentukan fungsi internal. Langkah ini dilakukan sebagai persiapan dalam melakukan Analisis SWOT. Fungsi-fungsi yang mempengaruhi tercapai tidaknya sasaran yang telah ditentukan dapat diidentifikasi sebagai berikut :

Identifikasi fungsi Sasaran 1

1. Mengembangakan  KTSP

1. a. Fungsi Sumber Daya Manusia

1) Faktor Internal

a)    Kepala Sekolah

(1)     Kemampuan memahami konsep KTSP.

(2)     Kemampuan memahami Standar Nasional Pendidikan

(3)     Kesiapan dan kemampuan mengembangkan KTSP.

(4)     Kemampuan memberdayakan potensi sekolah.

(5)     Kemampuan Kepala Sekolah dalam mensosialisasikan KTSP.

(6)     Pengalaman Kepala Sekolah.

b)   Guru

(1)     Kemampuan memahami konsep KTSP.

(2)     Kemampuan memahami Standar Nasional Pendidikan

(3)     Kesiapan dan kemampuan mengembangkan KTSP.

(4)     Kemampuan guru dalam melaksanakan KTSP.

(5)     Pengalaman guru.

2) Faktor Eksternal

a)       Komite Sekolah.

b)      Gugus sekolah.

c)       Pengawas sekolah/Dinas terkait.

1. b. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM)

1) Faktor Internal

a)    Kesiapan siswa mengikuti pelajaran sesuai dengan KTSP.

b)    Motivasi siswa dalam pembelajaran.

c)    Komitmen guru dalam pembelajaran sesuai KTSP.

d)    Disiplin guru.

e)    Disiplin siswa.

2) Faktor Eksternal

a)    Dukungan orang tua murid.

b)    Lingkungan sekolah yang kondusif.

1. c. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) : Sarana dan Prasarana

1) Faktor Internal

a)      Standar isi.

b)      Adanya Peraturan Menteri (permen no. 22, 23, 24).

c)      Tersedianya alat-alat tulis.

d)      Tersedianya dana pengadaan KTSP dari BOS.

2) Faktor Eksternal

a)       Dukungan dana dari Komite Sekolah.

b)      Tersedianya pedoman KTSP.

c)       Tersedia perangkat peraturan.

Identifikasi Sasaran 2

2. Mengembangakan  sylabus

1. a. Fungsi Sumber Daya Manusia

1) Faktor Internal

a)    Kepala Sekolah

(1)     Kemampuan memahami konsep Sylabus

(2)     Kemampuan memahami Standar Isi

(3)     Kesiapan dan kemampuan mengembangkan Sylabus

(4)     Kemampuan memberdayakan potensi sekolah.

(5)     Pengalaman Kepala Sekolah.

b)    Guru

(1)     Kemampuan memahami konsep sylabus

(2)     Kemampuan memahami Standar isi

(3)     Kesiapan dan kemampuan mengembangkan sylabus

(4)     Pengalaman guru.

2) Faktor Eksternal

a)       Komite Sekolah.

b)      Gugus sekolah.

c)       Pengawas sekolah/Dinas terkait.

1. b. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM)

1) Faktor Internal

a)    Kesiapan siswa mengikuti pelajaran sesuai dengan sylabus

b)    Motivasi siswa dalam pembelajaran.

c)    Komitmen guru dalam pembelajaran sesuai sylabus

d)    Disiplin guru.

e)    Disiplin siswa.

2) Faktor Eksternal

a)    Dukungan orang tua murid.

b)    Lingkungan sekolah yang kondusif.

1. c. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) : Sarana dan Prasarana

1) Faktor Internal

a)    Standar isi.

b)    Adanya Peraturan Menteri (Permen No. 22, 23, 24).

c)    Tersedianya alat-alat tulis.

d)    Tersedianya dana pengembangan sylabus  dari BOS.

2) Faktor Eksternal

a)      Dukungan dana dari Komite Sekolah.

b)      Tersedianya pedoman pengembangan sylabus

c)      Tersedia perangkat peraturan.

Identifikasi Sasaran 3

3.   Peningkatan Nilai Rata-rata UAS minimal 0,11

a.   Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM)

1) Faktor Internal

a)   Guru

(1)       Kemampuan guru dalam memahami standar kelulusan

(2)       Kemampuan dalam mengelola kelas

(3)       Penggunaan metode mengajar yang bervariasi

(4)       Pemanfaatan media dan alat peraga yang tersedia.

(5)       Kemampuan dalam menilai proses dan hasil belajar.

(6)      Kemampuan dalam melaksanakan bimbingan dan penyuluhan.

(7)       Efektifitas dalam pembelajaran.

(8)       Kedisiplinan guru.

b)      Siswa

(1)       Motivasi siswa dalam belajar.

(2)       Partisipasi siswa dalam pembelajaran.

(3)       Kedisiplinan siswa.

2) Faktor Eksternal

a)       Dukungan orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar.

b)      Tersedianya sumber belajar di masyarakat.

c)       Lingkungan sosial yang kondusif.

d)      Lingkungan fisik sekolah yang aman.

b.   Fungsi  Pendukung PBM : Ketenagaan

1) Faktor Internal

a)    Jumlah guru.

b)    Beban mengajar.

c)    Kualifikasi pendidikan guru minimal S1 PGSD.

2) Faktor Eksternal

a)    Kesiapan guru dalam mengajar.

b)    Pengalaman guru dalam mengajar.

c)    Fasilitas pengembangan diri.

c.   Fungsi Pendukung PBM : Sarana dan Prasarana

1) Faktor Internal

a)    Tersedianya alat peraga dan media pembelajaran.

b)    Tersedianya buku-buku pelajaran.

c)    Tersedianya ruang kelas yang nyaman.

d)    Tersedianya soal-soal/ Lembar Kerja Siswa (LKS).

2) Faktor Eksternal

a)        Tersedianya sumber belajar di masyarakat.

b)        Pendampingan orang tua dalam belajar.

1. d. Fungsi Pendukung PBM : Sarana Perpustakaan

1)        Faktor Internal

a)        Jumlah buku penunjang.

b)        Kerapian penataan buku.

c)        Ruang perpustakaan yang nyaman.

d)        Pengelolaan perpustakaan.

e)        Dana pengembangan perpustakaan.

2)        Faktor Eksternal

a)    Kesesuaian buku perpustakaan dengan mata pelajaran.

b)    Dukungan orang tua dalam melengkapi perpustakaan.

Identifikasi Sasaran 4

1. 4. Peningkatan jumlah siswa yang diterima di SMP favorit 2,5%.

a. Fungsi PBM : Sumber Daya Manusia

1) Faktor Internal

a)        Guru

(1)  Motivasi guru dalam pembelajaran.

(2)  Kemampuan dalam mengelola kelas.

(3)  Kemampuan menggunakan metode pembelajaran.

(4)  Pemanfaatan media dan alat peraga yang  tersedia.

(5)  Kemampuan melaksanakan evaluasi.

(6)  Kemampuan melaksanakan bimbingan dan penyuluhan

(7)  Kedisiplinan guru.

b)             Siswa

(1)   Motivasi siswa dalam belajar.

(2)   Partisipasi siswa dalam pembelajaran.

(3)   Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran

(4)   Kedisiplinan siswa.

2) Faktor Eksternal

a)      Dukungan orang tua dalam memotivasi belajar.

b)      Tersedianya sumber belajar di masyarakat.

c)      Lingkungan sosial yang kondusif.

d)      Lingkungan fisik sekolah yang aman.

1. b. Fungsi PBM : Sarana dan Prasarana

1) Faktor Internal

a)      Tersedianya gedung sekolah.

b)      Tersedianya materi pelajaran tambahan.

c)      Tersedianya dana untuk tambahan jam belajar.

2) Faktor Eksternal

a)      Keadaan ekonomi orang tua.

b)      Dukungan orang tua dalam pendampingan belajar.

c)      Tersedianya sumber belajar di masyarakat

d)      Kerjasama dengan SMP faforit.

Identifikasi Sasaran 5

5.   Meraih Juara II Tingkat Kecamatan Lomba Olimpiade MIPA

1. a. Fungsi PBM : Sumber Daya Manusia

1) Faktor Internal

1)      Kualifikasi guru sesuai profesi

2)      Kemampuan guru menguasai materi.

3)      Motivasi guru.

2) Faktor Eksternal

a)      Pengalaman guru sebagai pembimbing.

b)      Dukungan orang tua.

c)      Fasilitas pengembangan diri

1. b. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM)

1) Faktor Internal

a)       Alokasi waktu pembinaan.

b)      Kesiapan guru.

2) Faktor Eksternal

a)      Pengalaman pembina.

b)      Kesiapan siswa.

c)      Uji coba kemampuan.

d)      Dukungan orang tua.

1. c. Fungsi PBM : Sarana dan Prasarana

1) Faktor Internal

a)      Peralatan pembelajaran yang cukup.

b)      Ruangan yang memadai.

2) Faktor Eksternal

a)      Dukungan orang tua.

b)      Dukungan Komite Sekolah.

c)      Adanya dana pendukung.

1. d. Fungsi PBM : Latihan

1) Faktor Internal

a)      Kemampuan Pemberdayaan siswa.

b)      Frekuensi Alokasi waktu.

c)      Efisiensi Penggunaan waktu.

2) Faktor Eksternal

a)      Adanya bimbingan belajar.

b)      Pendampingan dan bimbingan orang tua.

c)      Uji lomba dengan sekolahan lain.

Identifikasi Sasaran 6

6.  Meraih Juara I Tingkat Kecamatan  dalam POR Usia Dini (Catur)

1. a. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) : Ketenagaan

1) Faktor Internal

a)      Tersedianya guru olah raga.

b)      Kemampuan guru olah raga.

c)      Motivasi guru olah raga.

d)      Disiplin waktu guru dan siswa.

e)      Motivasi murid.

2) Faktor Eksternal

a)      Pengalaman guru sebagai pelatih.

b)      Dukungan orang tua.

c)      Fasilitas pengembangan diri.

1. b. Fungsi PBM : Sarana dan Prasarana

1) Faktor Internal

1)      Tersedianya tempat latihan yang memadai.

2)      Tersedianya buku panduan pemenangan catur

3)      Tersedianya media olah raga  catur  yang mendukung.

4)      Perawatan sarana dan prasarana.

2) Faktor Eksternal

a)      Dukungan orang tua.

b)      Dukungan Komite Sekolah.

c)      Tersedianya Dana BOS

1. c. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) : Pelatihan

1) Faktor Internal

a)      Efisiensi waktu latihan.

b)      Pemberdayaan siswa.

c)      Alokasi waktu yang tersedia.

d)      Perilaku siswa ketika latihan.

2) Faktor Eksternal

a)      Kesiapan siswa dalam menerima latihan.

b)      Pelatih yang lebih berpengalaman.

c)      Dukungan orang tua dalam latihan.

d)      Diadakannya uji tanding dengan sekolah lain.

Identifikasi Sasaran 7

7.  Peningkatan jumlah guru 1 orang yang memiliki kualifikasi ijazah S1

1. a. Fungsi PBM : Sumber Daya Manusia

1) Faktor Internal

a)        Guru

(1)  Motivasi guru dalam pembelajaran.

(2)  Kemampuan dalam bidang IPTEK

(3)   Kesiapan guru untuk mengikuti pendidikan.

(4)   Kemampuan guru dalam memanfaatkan peluang..

(5)   Kedisiplinan guru.

b)        Kepala Sekolah

(1)  Motivasi dalam meningkatkan kualifikasi guiru.

(2)   Dukungan terhadap guru.

(3)   Kemampuan kinerja kepala sekolah

2) Faktor Eksternal

a)                  Dukungan Pemerintah ( LPMP ) dalam  memotivasi guru

b)                  Tersedianya sumber belajar di lembaga perguruan tinggi

c)                  Lingkungan sosial yang kondusif.

d)                  Jarak sekolah dan perguruan tinggi yang terjangkau.

1. b. Fungsi PBM : Sarana dan Prasarana

1)   Faktor Internal

a)      Tersedianya lembaga perguruan tinggi yang relevan.

b)      Tersedianya materi kuliah yang relevan.

c)      Tersedianya dana untuk biaya kuliah

2)   Faktor Eksternal

a)      Keadaan ekonomi keluarga guru

b)      Dukungan keluarga

c)      Kerjasama dengan perguruan tinggi terdekat

Identifikasi Sasaran 8

8. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK )

1. a. Fungsi PBM : Sumber Daya Manusia

1) Faktor Internal

a)    Guru

(1)     Motivasi guru dalam pembelajaran.

(2)     Kemampuan dalam bidang PTK

(3)     Kesiapan guru untuk melaksanakan PTK

(4)     Kemampuan guru dalam memanfaatkan peluang.

(5)     Kedisiplinan guru.

b)    Kepala Sekolah

(1)      Motivasi dalam meningkatkan kualifikasi pembelajaran

(2)      Dukungan terhadap pelaksanaan PTK

(3)      Kemampuan kinerja kepala sekolah

2) Faktor Eksternal

a)    Dukungan Pemerintah dalam  pelaksanaan PTK

b)    Tersedianya sumber pelatihan PTK ( LPMP )

c)    Lingkungan sekolah  yang kondusif

1. Fungsi PBM : Sarana dan Prasarana

1) Faktor Internal

a)      Tersedianya lembaga penjamin mutu pendidikan.

b)      Adanya  mata pelajaran yang di PTK kan.

c)      Tersedianya dana untuk pelaksanaan PTK.

2) Faktor Eksternal

a)        Keadaan ekonomi keluarga guru

b)        Dukungan keluarga

c)        Kerjasama dengan lemabaga penjaminan mutu pendidikan

Identifikasi Sasaran 9

9.   Menambah jumlah  komputer untuk peningkatan IPTEK

1. a. Fungsi PBM : Ketenagaan

1) Faktor Internal

a)      Peran Kepala Sekolah.

b)      Keterlibatan guru untuk pengadaan komputer.

c)      Peran guru dalam pengembangan IPTEK.

d)      Keterlibatan Kepala Sekolah dalam pengadaan komputer.

2) Faktor Eksternal

a)      Dukungan dari Komite Sekolah.

b)      Dukungan orang tua/wali murid.

c)      Tersedianya pembimbing yang berpengalaman

1. Fungsi PBM : Sarana dan Prasarana

1) Faktor Internal

a)      Tersedianya Dana BOS.

b)      Tersedianya komputer.

2) Faktor Eksternal

a)      Dukungan dana dari Komite Sekolah

b)      Dukungan dana dari wali murid.

c)      Dukungan dana dari lembaga terkait.

d)      Tersedianya tempat untuk belajar komputer.

1. c. Fungsi PBM : Pendukung

1)      Siswa termotivasi mengenal perangkat komputer.

2)      Siswa termotivasi untuk mampu mengoperasikan peralatan komputer.

3)      Pemanfaatan Komputer untuk pembuatan administrasi sekolah dengan cepat dan akurat.

Identifikasi Sasaran 10

10.   Menggalang kerja sama dengan penyandang dana

1. a. Fungsi Ketenagaan

1) Faktor Internal

a)        Kemampuan Kepala Sekolah dalam mengakomodir berbagai sumber dana

b)      Peran Kepala Sekolah dalam penggalangan kerja sama.

c)      Keterlibatan Kepala Sekolah dalam penggalangan kerja sama.

d)       Kemampuan Guru dalam mengakomodir berbagai sumber dana

e)      Peran guru dalam penggalangan kerjasama

f)        Keterlibatan guru dalam penggalangan kerja sama

g)        Kemampuan karyawan dalam mengakomodir berbagai sumber dana

h)      Keterlibatan karyawan dalam penggalangan kerja sama

2)        Faktor Eksternal

a)        Landasan hukum penggalangan kerjasama dengan penyandang dana

b)        Dukungan pemerintah setempat

c)      Dukungan Komite Sekolah.

d)      Dukungan wali murid.

e)      Dukungan masyarakat.

1. b. Fungsi Sarana dan Prasarana

1) Faktor Internal

a)           Tersedianya dana dari sekolah.

b)          Tersedianya struktur keorganisasian yang jelas.

c)           Tersedianya perangkat administrasi

2) Faktor Eksternal

a)           Dukungan dana dari Komite Sekolah.

b)          Dukungan dana dari wali murid.

c)           Dukungan dana dari masyarakat.

d)          Dukungan dana dari lembaga-lembaga terkait.

e)           Keterlibatan masyarakat dalam penggalangan kerjasama

1. c. Fungsi PBM : Pendukung

1)      Terciptanya suasana sekolah kondusif

2)      Terciptanya suasana sekolah yang aman.

Identifikasi Sasaran 11

11.   Memiliki Koperasi Siswa

1. a. Fungsi Ketenagaan

1) Faktor Internal

a)   Kemampuan Kepala Sekolah dalam mengakomodir berbagai sumber dana

b)   Peran Kepala Sekolah dalam pembentukan Koperasi siswa.

c)   Keterlibatan Kepala Sekolah dalam pembentukan Koperasi siswa

d)   Kemampuan Guru dalam mengakomodir berbagai sumber dana

e)   Peran guru dalam pembentukan Koperasi siswa

f)     Keterlibatan guru dalam penggalangan kerja sama

g)   Kemampuan karyawan dalam mengakomodir berbagai sumber dana

h)   Keterlibatan karyawan dalam pembentukan Koperasi siswa

2) Faktor Eksternal

a)      Dukungan Komite Sekolah.

b)      Dukungan wali murid.

c)      Dukungan masyarakat.

1. b. Fungsi Sarana dan Prasarana

1) Faktor Internal

a)   Tersedianya dana dari sekolah.

b)   Tersedianya tempat kegiatan

2) Faktor Eksternal

a)   Dukungan dana dari Komite Sekolah.

b)   Dukungan dana dari wali murid.

c)   Dukungan dana dari masyarakat.

d)   Dukungan dana dari lembaga-lembaga terkait.

e)   Kerjasama masyarakat dalam pebentukan Koperasi Siswa

1. c. Fungsi PBM : Pendukung

1) Terciptanya suasana sekolah kondusif

2) Terciptanya suasana sekolah yang aman.

Identifikasi Sasaran 12

12.   Menjalin kerja sama dengan alumni

1. a. Fungsi Ketenagaan

1) Faktor Internal

a)        Kemampuan Kepala Sekolah dalam mengakomodir para alumni

b)      Peran Kepala Sekolah dalam penggalangan kerja sama.

c)       Keterlibatan Kepala Sekolah dalam penggalangan kerja sama.

d)        Kemampuan Guru dalam mengakomodir penggalangan kerjasama

e)       Peran guru dalam penggalangan kerjasama

f)        Keterlibatan guru dalam penggalangan kerja sama

g)        Kemampuan karyawan dalam mengakomodir penggalangan kerjasama

h)       Keterlibatan karyawan dalam penggalangan kerja sama

2)   Faktor Eksternal

a)        Landasan hukum penggalangan kerjasama dengan alumni

b)        Dukungan Alumni

c)      Dukungan Komite Sekolah.

d)      Dukungan wali murid.

e)      Dukungan masyarakat.

1. b. Fungsi Sarana dan Prasarana

1) Faktor Internal

a)       Tersedianya dana dari sekolah.

b)       Tersedianya perangkat administrasi

c)       Tersediana lokasi sebagai sekretariat

2) Faktor Eksternal

a)       Dukungan dana dari Komite Sekolah.

b)       Dukungan dana dari wali murid.

c)       Dukungan dana dari masyarakat.

d)       Dukungan dana dari lembaga terkait

e)       Keterlibatan masyarakat dalam penggalangan kerjasama

1. c. Fungsi PBM : Pendukung

1)      Terciptanya suasana sekolah kondusif

2)      Terciptanya suasana sekolah yang aman.

Identifikasi fungsi Sasaran 13

13.  Memiliki Rencana Kerja Sekolah

1. a. Fungsi Sumber Daya Manusia

1) Faktor Internal

a)      Kepala Sekolah

(1)  Kemampuan memahami konsep Rencana Kerja Sekolah

(2)  Kemampuan memahami Standar pengelolaan

(3)  Kesiapan dan kemampuan menyususn RKS

(4)  Kemampuan memberdayakan potensi sekolah.

(5)  Kemampuan Kepala Sekolah dalam memilih sasaran

(6)  Pengalaman Kepala Sekolah.

c)    Guru

(1)  Kemampuan memahami RKS

(2)  Kemampuan memahami Standar Pengelolaan

(3)  Kesiapan dan kemampuan menyusun RKS

(4)  Kemampuan guru dalam melaksanakan RKS

(5)  Pengalaman guru.

2) Faktor Eksternal

a)    Dukungan Komite Sekolah.

b)    Dukungan Gugus sekolah.

c)    Dukungan Pengawas sekolah/Dinas terkait.

1. b. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM)

1) Faktor Internal

a)    Kesiapan siswa mengikuti Kegiatan pelajaran sesuai dengan RKS.

b)    Motivasi siswa dalam pembelajaran.

c)    Komitmen guru dalam pengelolaan pembelajaran sesuai RKS

d)    Disiplin guru.

e)    Disiplin siswa.

2) Faktor Eksternal

a)    Dukungan orang tua murid.

b)    Lingkungan sekolah yang kondusif.

1. c. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) : Sarana dan Prasarana

1) Faktor Internal

a)    Standar Pengelolaan

b)    Adanya Peraturan Menteri (permen no. 19 tahun 2007).

c)    Tersedianya alat-alat tulis.

d)    Tersedianya dana penyusunan RKS dari BOS.

2) Faktor Eksternal

a)    Dukungan dana dari Komite Sekolah.

b)    Tersedianya pedoman Penyusunan RKS

c)    Dukungan  dana dari masyarakat

Identifikasi fungsi Sasaran 14

14.  Memiliki Dokumen Rencana Pengembangan  Sekolah

1. a. Fungsi Sumber Daya Manusia

1) Faktor Internal

a)        Kepala Sekolah

(1) Kemampuan memahami konsep Rencana Pengembangan Sekolah

(2)  Kemampuan memahami Standar pengelolaan

(3)  Kesiapan dan kemampuan menyususn RPS

(4)  Kemampuan memberdayakan potensi sekolah.

(5)  Kemampuan Kepala Sekolah dalam memilih sasaran

(6)  Pengalaman Kepala Sekolah.

b)    Guru

(1)  Kemampuan memahami  RPS

(2)  Kemampuan memahami Standar Pengelolaan

(3)  Kesiapan dan kemampuan menyusun RPS

(4)  Kemampuan guru dalam melaksanakan RPS

(5)  Pengalaman guru.

2) Faktor Eksternal

a)    Dukungan Komite Sekolah.

b)    Dukungan Gugus sekolah.

c)    Dukungan Pengawas sekolah/Dinas terkait.

1. b. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM)

1) Faktor Internal

a)    Kesiapan siswa mengikuti Kegiatan pelajaran sesuai dengan RPS.

b)    Motivasi siswa dalam pembelajaran.

c)    Komitmen guru dalam pengelolaan pembelajaran sesuai RPS

d)    Disiplin guru.

e)    Disiplin siswa.

2) Faktor Eksternal

a)    Dukungan orang tua murid.

b)    Lingkungan sekolah yang kondusif.

1. c. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) : Sarana dan Prasarana

1) Faktor Internal

a)    Standar Pengelolaan

b)    Adanya Peraturan Menteri (permen no. 19 tahun 2007).

c)    Tersedianya alat-alat tulis.

d)    Tersedianya dana penyusunan RPS dari BOS.

2) Faktor Eksternal

a)    Dukungan dana dari Komite Sekolah.

b)    Tersedianya pedoman Penyusunan RPS

c)    Dukungan  dana dari masyarakat

Identifikasi fungsi Sasaran 15

15.  Memiliki Dokumen Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah

1. a. Fungsi Sumber Daya Manusia

1) Faktor Internal

a)        Kepala Sekolah

(1) Kemampuan memahami konsep Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah

(2) Kemampuan memahami Standar pengelolaan dan Pembiayaan

(3)  Kesiapan dan kemampuan menyususn RKAS

(4)  Kemampuan memberdayakan potensi sekolah.

(5) Kemampuan Kepala Sekolah dalam memilih Prioritas Program

(6)  Pengalaman Kepala Sekolah.

b)    Guru

(1)  Kemampuan memahami  RKAS

(2) Kemampuan memahami Standar Pengelolaan dan Pembiayaan

(3)  Kesiapan dan kemampuan menyusun RKAS

(4)  Kemampuan guru dalam melaksanakan RKAS

(5)  Pengalaman guru.

2) Faktor Eksternal

a)          Dukungan Komite Sekolah

b)         Dukungan Masyarakat

c)          Bimbingan dari lembaga terkait

1. b. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM)

1) Faktor Internal

a)    Kesiapan siswa mengikuti Kegiatan pelajaran sesuai dengan RKAS.

b)    Motivasi siswa dalam pembelajaran.

c)    Komitmen guru dalam pengelolaan pembelajaran sesuai RKAS

d)    Disiplin guru.

e)    Disiplin siswa.

2) Faktor Eksternal

c)    Dukungan orang tua murid.

d)    Lingkungan sekolah yang kondusif.

1. C. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) : Sarana dan Prasarana

1) Faktor Internal

a)    Standar Pengelolaan dan Pembiayaan

b)    Adanya Peraturan Menteri (permen no. 19 tahun 2007).

c)    Tersedianya alat-alat tulis.

d)    Tersedianya dana penyusunan RKAS dari BOS.

2) Faktor Eksternal

d)    Dukungan dana dari Komite Sekolah.

e)    Tersedianya pedoman Penyusunan RKAS

f)      Dukungan  dana dari masyarakat

Identifikasi fungsi Sasaran 16

16.  Memiliki Dokumen Pemberian Tugas  ( DPT )

1. a. Fungsi Sumber Daya Manusia

1) Faktor Internal

a)        Kepala Sekolah

(1) Kemampuan memahami Beban Kerja bagi Guru

(2)  Kemampuan memahami Standar pengelolaan

(3)  Kesiapan dan kemampuan menyususn DPT

(4)  Kemampuan memberdayakan potensi sekolah.

(5)  Pengalaman Kepala Sekolah.

b)        Guru

(1)       Kemampuan memahami  DPT

(2)  Kemampuan memahami Standar Pengelolaan

(3)  Kemampuan guru dalam melaksanakan Tugas

(4)  Disiplin guru

(5)  Pengalaman guru.

2) Faktor Eksternal

a)    Dukungan Komite Sekolah.

b)    Suasana Sekolah yang kondusif

1. b. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) : Sarana dan Prasarana

1) Faktor Internal

a)    Adanya Peraturan Menteri (permen no. 19 tahun 2007).

b)    Tersedianya alat-alat tulis.

c)    Tersedianya dana penyusunan DPT dari BOS.

2) Faktor Eksternal

a)    Dukungan dana dari Komite Sekolah.

b)    Tersedianya pedoman Penyusunan DPT

Identifikasi Sasaran 17

17.   Peningkatan Nilai TKM minimal 0,10

a.   Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM)

1) Faktor Internal

a)   Guru

(1)       Kemampuan guru dalam memahami KKM

(2)       Kemampuan dalam mengelola kelas

(3)       Penggunaan metode mengajar yang bervariasi

(4)       Pemanfaatan media dan alat peraga yang tersedia.

(5)       Kemampuan dalam menilai proses dan hasil belajar.

(6)      Kemampuan dalam melaksanakan bimbingan dan penyuluhan.

(7)       Efektifitas dalam pembelajaran.

(8)       Kedisiplinan guru.

b)    Siswa

(1)       Motivasi siswa dalam belajar.

(2)       Partisipasi siswa dalam pembelajaran.

(3)       Kedisiplinan siswa.

2) Faktor Eksternal

a)       Dukungan orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar.

b)      Tersedianya sumber belajar di masyarakat.

c)       Lingkungan sosial yang kondusif.

d)      Lingkungan fisik sekolah yang aman.

b.   Fungsi  Pendukung PBM : Ketenagaan

1) Faktor Internal

a)    Jumlah guru.

b)    Beban mengajar.

c)    Kualitas pendidikan guru minimal S1 PGSD.

2) Faktor Eksternal

a)    Kesiapan guru dalam mengajar.

b)    Pengalaman guru dalam mengajar.

c)    Fasilitas pengembangan diri.

c.   Fungsi Pendukung PBM : Sarana dan Prasarana

1) Faktor Internal

a)        Tersedianya alat peraga dan media pembelajaran.

b)   Tersedianya buku-buku pelajaran.

c)    Tersedianya ruang kelas yang nyaman.

d)   Tersedianya soal-soal/ Lembar Kerja Siswa (LKS).

2) Faktor Eksternal

a)    Tersedianya sumber belajar di masyarakat.

b)    Pendampingan orang tua dalam belajar.

1. d. Fungsi Pendukung PBM : Sarana Perpustakaan

1)        Faktor Internal

a)        Jumlah buku penunjang.

b)        Kerapian penataan buku.

c)        Ruang perpustakaan yang nyaman.

d)        Pengelolaan perpustakaan.

e)        Dana pengembangan perpustakaan.

2)        Faktor Eksternal

a)    Kesesuaian buku perpustakaan dengan mata pelajaran.

b)    Dukungan orang tua dalam melengkapi perpustakaan.

Identifikasi  Fungsi Sasaran 18

18.   Memiliki Bank Soal

a.   Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) Ketenagaan

1) Faktor Internal

a)    Kemampuan Kepala Sekolah dalam mengakomodir segala kemampuan sekolah

b)   Peran Kepala Sekolah

c)    Keterlibatan Kepala Sekolah

d)   Motovasi guru dalam pengadaan bank soal

e)    Kemampuan guru dalam menyusun bank soal

f)     Kemapuan guru dalam menggunakan bank soal untuk pembelajaran

g)    Kedisiplinan guru

h)    Motivasi siswa dalam belajar.

i)      Partisipasi siswa dalam pembelajaran.

j)     Kedisiplinan siswa.

3) Faktor Eksternal

a)       Dukungan dari Komite Sekolah.

b)      Dukungan orang tua/wali murid.

c)       Tersedianya pembimbing yang berpengalaman

c.   Fungsi Pendukung PBM : Sarana dan Prasarana

a) Faktor Internal

a)        Tersedianya dana alokasi dari BOS.

b)        Tersedianya buku-buku referensi

c)        Tersedianya media komputer.

b) Faktor Eksternal

c)    Dukungan dana dari komite sekolah.

d)    Dukungan dana dari wali murid.

e)    Dukungan dana dari sponsor

F.   Analisis Tingkat Kesiapan Fungsi

Analisis ini dilakukan untuk mengetahui tingkat kesiapan setiap fungsi dari seluruh fungsi yang dipaparkan  untuk mencapai sasaran yang telah ditetapkan. Tingkat kesiapan fungsi tersebut ditentukan oleh kesiapan masing-masing faktor yang terlibat pada setiap fungsi.  Oleh karena itu analisis yang  kami dilakukan adalah analisis terhadap keseluruhan faktor, baik faktor internal maupun faktor eksternal. Untuk mempermudah pemahaan terhadap analisis ini, berikut kami sampaikan :

Kriteria Minimal Kesiapan Fungsi :

NO	Standar Nasional Pendidikan	Kriteria Kesiapan Minimal
	Standar Isi	≤ 75%
	Standar Kompetensi Lulusan
	Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
	Standar Proses
	Standar Sarana dan Prasarana
	Standar  Pembiayaan
	Standar  Pengelolaan
	Stadar Penilaian Pendidikan

TABEL 1

ANALISIS TINGKAT KESIAPAN FUNGSI UNTUK SASARAN 1

PENGEMBANGAN  KTSP

Fungsi dan faktornya	Kriteria Kesiapan	Kondisi Nyata	Tingkat Kesiapan
			Siap	Tidak
1. Fungsi PBM : Sumber Daya Manusia a. Faktor Internal 1)  Kepala Sekolah a)    Kemampuan memahami konsep KTSP b)    Kemampuan memahami Standar Nasional  Pendidikan c)    Kesiapan dan kemampuan mengembangkan  KTSP d)    Kemampuan memberdayakan potensi sekolah e)    Kemampuan Kepala Sekolah dalam mensosialisasikan KTSP f)     Pengalaman Kepala Sekolah 2)  Guru a)    Kemampuan memahami konsep KTSP b)    Kesiapan dan kemampuan mengembangkan  KTSP c)    Kemampuan dalam melaksanakan KTSP d)    Pengalaman guru b.   b. Faktor Eksternal 1)        Komite Sekolah 2)        Gugus sekolah 3)        Pengwas Sekolah/ Dinas terkait 2. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) a.  Faktor Internal 1) Kesiapan siswa mengikuti pelajaran sesuai dengan KTSP 2)  Motivasi siswa dalam pembelajaran 3) Komitmen guru dalam pembelajaran sesuai KTSP a)        Disiplin guru b)       Disiplin siswa b. Faktor Eksternal 1)  Dukungan orang tua murid 2)  Lingkungan sekolah yang kondusif 3. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) :   Sarana dan Prasarana a. Faktor Internal 1)   Standar isi 2) Adanya Peraturan Menteri (Permen No. 22, 23, 24) 3)  Tersedianya alat-alat tulis 4) Tersedianya dana pengadaan KTSP dari BOS b. Faktor Eksternal 1)  Dukungan dana dari Komite Sekolah 2)  Tersedianya pedoman KTSP 3)  Tersedianya perangkat peraturan	100% memahami 100% mampu 100% siap dan mampu 100% mampu 100% mampu 100% memiliki 100%  mampu 100%  siap dan mampu 100% mampu 100% memiliki Memahami Mendukung Mendukung 100% siap Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Kondusif Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada	85% memahami 85% mampu 100% siap dan mampu 85% mampu 85% mampu 75% memiliki 85%  mampu 100%  siap dan mampu 80% mampu 70% memiliki Belum memahami Mendukung Mendukung 100% siap Kurang Tinggi Kurang Tinggi Tinggi Kondusif Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada	x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x	x x x x x

TABEL 2

ANALISIS TINGKAT KESIAPAN FUNGSI UNTUK SASARAN 2

PENGEMBANGAN  SYLABUS

Fungsi dan faktornya	Kriteria Kesiapan	Kondisi Nyata	Tingkat Kesiapan
			Siap	Tidak
1. Fungsi PBM : Sumber Daya Manusia a. Faktor Internal 1)  Kepala Sekolah a)           Kemampuan memahami Sylabus b)           Kemampuan memahami standar isi c)           Kesiapan dan kemampuan mengembangkan  Silabus d)           Kemampuan memberdayakan potensi sekolah e)           Pengalaman Kepala Sekolah 2)  Guru a)     Kemampuan memahami Silabus b)     Kemampuan memahami standar isi c)     Kesiapan dan kemampuan mengembangkan  Silabus d)     Kemampuan dalam melaksanakan Silabus e)     Pengalaman guru b.   b. Faktor Eksternal 1)        Komite Sekolah 2)        Gugus sekolah 3)        Pengwas Sekolah/ Dinas terkait 2. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) a.  Faktor Internal 1) Kesiapan siswa mengikuti pelajaran sesuai dengan silabus 2)  Motivasi siswa dalam pembelajaran 3) Komitmen guru dalam pembelajaran sesuai silabus a)        Disiplin guru b)       Disiplin siswa b. Faktor Eksternal 1)  Dukungan orang tua murid 2)  Lingkungan sekolah yang kondusif\ 3. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) :   Sarana dan Prasarana a. Faktor Internal 1)   Standar isi 2) Adanya Peraturan Menteri (permen no.22, 23, 24) 3)  Tersedianya alat-alat tulis 4) Tersedianya dana pengembangan Silabus dari BOS b. Faktor Eksternal 1)  Dukungan dana dari Komite Sekolah 2)  Tersedianya pedoman pengembangan silabus 3)  Tersedianya perangkat peraturan	100% memahami 100% siap dan mampu 100% mampu 100% mampu 100% mampu 100% memiliki 100% mampu 100% siap dan mampu 100% mampu 100% memiliki Memahami Mendukung Mendukung 100% siap Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Kondusif Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada	75% memahami 85% siap dan mampu 100% mampu 85% mampu 75% mampu 75% memiliki 85% mampu 85% siap dan mampu 85% mampu 70% memiliki Belum memahami Mendukung Mendukung 100% siap Kurang Tinggi Tinggi Tinggi kurang Kondusif Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada	x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x	x

TABEL 3

ANALISIS TINGKAT KESIAPAN FUNGSI UNTUK SASARAN 3

PENINGKATAN  NILAI RATA-RATA UAS MINIMAL  0,11

Fungsi dan faktornya	Kriteria Kesiapan	Kondisi Nyata	Tingkat Kesiapan
			Siap	Tidak
1. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) : Sumber Daya Manusia Faktor Internal 1)  Guru a)          Kemampuan guru memahami Standar Kelulusan b)          Kemampuan dalam pengelolaan kelas c)          Penggunaan metode mengajar yang bervariasi d)          Pemanfaatan media dan alat peraga yang tersedia e)          Kemampuan guru dalam menilai proses dan hasil belajar f)           Kemampuan dalam melaksanakan bimbingan dan penyuluhan g)          Kemampuan guru untuk mengaplikasikan efektifitas pembelajaran. h)          Kedisiplinan guru 2) Siswa a)          Motivasi siswa dalam belajar b)          Partisipasi siswa dalam pembelajaran c)          Kedisiplinan siswa b.       Faktor Eksternal 1)  Dukungan orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar 2)  Tersedianya sumber belajar di masyarakat 3)  Lingkungan sosial yang kondusif 4) Lingkungan fisik sekolah yang aman 2. Fungsi  Pendukung PBM : Ketenagaan a.    Faktor Internal 1)  Jumlah guru yang memadai 2)  Beban mengajar guru 3)  Kualifikasi  pendidikan guru minimal S1 b. Faktor Ekstenal 1) Kesiapan guru dalam menagajar 2) Pengalaman guru dalam menagajar 3) Kesiapan guru  pengembangan diri 3.   Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) : Sarana dan Prasarana a.   Faktor Internal 1)       Tersedianya alat peraga dan media pembelajaran 2)       Tersedianya buku-buku pelajaran baik wajib maupun penunjang 3)       Tersedianya ruang kelas yang nyaman 4)      Tersedianya LKS/ soal-soal b.   Faktor Eksternal 1)       Tersedianya  sumber belajar di masyarakat 2)       Pendampingan orang tua dalam belajar 3)       Tersedianya ruang kelas nyaman 4. Fungsi Pendukung PBM : Sarana Perpustakaan Faktor internal 1)         Jumlah buku penunjang 2)         Kerapian penataan buku 3)         Ruang perpustakaan yang nyaman 4)         Pengelolaan perpustakaan 5)         Dana pengembangan perpustakaan Faktor ekternal 1)         Kesesuaian buku perpustakaan n dengan mata pelajaran 2)         Dukungan orang tua dalam melengkapi buku perpustakaan	100% mampu 100% mampu 100% mampu 100% mampu 100% mampu 100% mampu 100% Mampu Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Kondusif Mendukung Cukup 24 jam D2 100% siap Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Sesuai Mendukung Cukup Mendukung	85% mampu 80% mampu 85% mampu 85% mampu 85% mampu 85% mampu 85% mampu Kurang Kurang Cukup Kurang Kurang Kondusif Mendukung Kurang 34 D2 Siap Cukup Kurang Kurang Cukup Kurang Cukup Kurang kurang Kurang Cukup Kurang Cukup Cukup Kurang Cukup Sesuai Mendukung Cukungukup Mend	x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x	x x x x x x x x x x x x

TABEL 4

ANALISIS TINGKAT KESIAPAN FUNGSI UNTUK SASARAN 4

PENINGKATAN JUMLA SISWA YANG DITERIMA

DI SMP FAVORIT 2,5 %

Fungsi dan faktornya	Kriteria Kesiapan	Kondisi Nyata	Tingkat Kesiapan
			Siap	Tidak
1. 1. 1. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM)  Sumber Daya Manusia a. Faktor Internal 1)  Guru a)     Motivasi  guru dalam pembelajaran b)     Kemampuan guru dalam mengelola kelas c)     Kemampuan guru dalam menggunakan metode pembelajaran d)     Kemampuan guru dalam memanfaatkan media dan alat peraga yang tersedia e)     Kemampuan guru dalam melaksanakan evaluasi f)      Kemampuan guru dalam melaksnakan bimbingan dan penyuluhan g)     Kedisiplinan guru 2)  Siswa a)          Motivasi siswa dalam belajar b)          Partisipasi siswa dalam pembelajaran c)          Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran d)          Kedisiplinan siswa b.   Faktor Eksternal 1)       Dukungan orang tua 2)  Tersedianya sumber belajar di masyarakat 3)  Lingkungan sosial yang kondusif 4)  Lingkungan fisik sekolah yang aman 2. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) Sarana dan Prasarana a.   Faktor Internal 1)  Tersedianya Gedung Sekolah 2)  Tersedianya materi pelajaran tambahan 3) Tersedianyan dana untuk tambahan jam belajar b.   Faktor Eksternal 1)   Keadaan ekonomi orang tua 2)   Dukungan orang tua dalam pendampingan belajar 3)   Tersedianya sumber belajar di masyarakat 4)   Kerjasama dengan SMP Favorit	Tinggi 100% mampu 100% mampu 100% mampu 100% mampu 100% mampu Tinggi Tinggi Tinggi 100% siap Tinggi Tinggi Ada Kondusif Mendukung Ada Ada Cukup Cukup Cukup Ada Ada Ada	Tinggi 100% mampu 90% mampu 90% mampu 95% mampu 95% mampu Kurang Kurang Cukup 100% siap Cukup Tinggi Ada Kondusif Mendukung Ada Ada Kurang memadai Kurang Kurang Ada Ada Ada	x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x	x x

TABEL 5

ANALISIS TINGKAT KESIAPAN FUNGSI UNTUK SASARAN 5

MERAIH JUARA II TINGKAT KECAMATAN

LOMBA OLIMPIADE MIPA

Fungsi dan faktornya	Kriteria Kesiapan	Kondisi Nyata	Tingkat Kesiapan
			Siap	Tidak
1. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) : Sumber Daya Manusia a.   Faktor Internal 1)     Kualifikasi guru sesuai profesi 2)     Kemampuan guru menguasai materi 3)    Motivasi Guru b.   Faktor Eksternal 1)  Pengalaman guru sebagai pembimbing 2)  Dukungan orang tua 3)  Fasilitas pengembangan diri 2. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) a.   Faktor Internal 1)  Alokasi waktu pembinaan 2)  Kesiapan guru b.   Faktor Eksternal 1)  Pengalaman pembina 2)  Kesiapan siswa 3)  Uji coba kemampuan 4)  Dukungan orang tua 3. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) :  Sarana dan Prasarana a.   Faktor Internal 1)  Peralatan pembelajaran yang cukup 2)  Ruangan yang memadai b.   Faktor Eksternal 1)  Dukungan orang tua 2)  Dukungan Komite Sekolah 3)  Adanya dana pendukung 4. Fungsi Prose Belajar Mengajar (PBM) : Latihan a.     Faktor Internal 1)  Pemberdayaan siswa 2)  Alokasi waktu 3)  Efisiensi Penggunaan waktu b.     Faktor Eksternal 1)  Adanya bimbingan belajar 2)  Pendampingan dan bimbingan orang tua 3)  Uji lomba dengan sekolahan lain	Cukup 100% mampu Tinggi Cukup Tinggi Ada Memadai Siap Ada Siap Ada Tinggi Memadai Ada Tinggi Tinggi Ada Mampu Cukup Efisien Ada Tinggi Ada	Kurang 90% mampu Tinggi Kurang Tinggi Ada Memadai Siap Ada Kurang Ada Tinggi Kurang Ada Tinggi Tinggi Ada Mampu Cukup Efisien Ada Kurang Ada	x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x	x x

TABEL 6

ANALISIS TINGKAT KESIAPAN FUNGSI UNTUK SASARAN 6

MERAIH JUARA I TINGKAT KECAMATAN

DALAM POR USIA DINI (CATUR)

Fungsi dan faktornya	Kriteria Kesiapan	Kondisi Nyata	Tingkat Kesiapan
			Siap	Tidak
1. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) : Ketenagaan a.   Faktor Internal 1)  Tersedianya guru olah raga 2)  Kemampuan guru olah raga 3)  Motivasi guru olah raga 4)  Disiplin waktu guru dan siswa 5)  Motivasi murid b.   Faktor Eksternal 1)  Pengalaman guru sebagai pelatih 2)  Dukungan orang tua 3)  Fasilitas pengembangan diri 2. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) : Sarana dan Prasarana a.   Faktor Internal 1)  Tersedianya tempat latihan yang memadai 2)  Tersedianya Buku panduan Catur 3)  Tersedianya Papan Catur 4)  Perawatan sarana dan prasarana b.   Faktor Eksternal 1)  Dukungan orang tua 2)  Dukungan Komite Sekolah 3)  Tersedianya Dana BOS 3. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) : Pelatihan a.   Faktor Internal 1)  Efisiensi waktu latihan 2)  Pemberdayaan siswa 3)  Alokasi waktu yang tersedia 4)  Perilaku siswa ketika latihan b.   Faktor Eksternal 1)  Kesiapan siswa dalam menerima latihan 2)  Pelatih yang berpengalaman 3)  Dukungan orang tua dalam latihan 4)  Diadakannya uji tanding dengan sekolah lain	Ada 100% mampu Tinggi Tinggi Tinggi Minimal 5 th Tinggi Ada Tersedia Tersedia Tersedia Terawat Tinggi Tinggi Ada Efektif Mampu memberdayakan Cukup Disiplin Siap Ada Tinggi Ada	Tidak ada Kurang Tinggi Tinggi Tinggi 5 tahun Tinggi Ada Belum memadai Tersedia Tersedia Kurang Tinggi Tinggi Ada Efektif Mampu memberdayakan Cukup Disiplin Siap Belum ada Tinggi Ada	x x x x x x x x x x x x x x x x x x	x x x x x

TABEL 7

ANALISIS TINGKAT KESIAPAN FUNGSI UNTUK SASARAN 7

PENINGKATAN JUMLAH GURU 1 ORANG YANG MEMILIKI KUALIFIKASI IJAZAH S1

Fungsi dan faktornya	Kriteria Kesiapan	Kondisi Nyata	Tingkat Kesiapan
			Siap	Tidak
1. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) : Sumber Daya Manusia a.   Faktor Internal 1)   Guru a)     Motivasi guru b)     Kemampuan guru dalam bidang IPTEK c)     Kesiapan guru untuk mengikuti pendidikan d)     Kemampuan guru dalam memanfaatkan peluang e)     Kedisiplinan guru 2)   Kepala Sekolah a) Motivasi dalam peningkatan kualifikasi guru b)     Dukungan terhadap guru c)     Kemampuan kinerja kepala sekolah b.   Faktor Eksternal 1)   Dukungan pemerintah ( LPMP ) terhadap guru 2)   Tersedianya suber belajar di Perguruan Tinggi 3)   Lingkungan sosial yang kondusif 4)   Jarak Sekolah dengan PT terjangkau 2. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) : Sarana dan Prasarana a.  Faktor Internal 1)   Tersedianya PT yang relevan 2)   Materi kuliah yang relevan 3)   Adanya dukungan dana untuk kuliah b.  Faktor Eksternal 1)   Ekonomi Guru 2)   Dukungan Keluarga guru 3)   Kerjasama dengan PT terdekat	Tinggi Tinggi Siap Cukup Tinggi Tinggi Tinggi Cukup Tinggi Tersedia Kondusif Terjangkau Tersedia Tersedia Ada Mampu Tinggi Ada	Tinggi Cukup Siap Cukup Cukup Tinggi Tinggi Cukup Tinggi Tersedia Cukup Terjangkau Tersedia Tersedia Tidak ada Cukup Tinggi Ada	x x x x x x x x x x x x x x x x	x x

TABEL 8

ANALISIS TINGKAT KESIAPAN FUNGSI UNTUK SASARAN 8

MAMPU MELAKSANAKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

( PTK )

Fungsi dan faktornya	Kriteria Kesiapan	Kondisi Nyata	Tingkat Kesiapan
			Siap	Tidak
1. 1. 1. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM)  Sumber Daya Manusia a. Faktor Internal 1)  Guru a)    Motivasi  guru dalam   pembelajaran b)   Kemampuan guru untuk melaksanakan  PTK c)    Kesiapan guru d)   Kemampuan memanfaatkan peluang e)    Kedisiplinan guru 2)  Kepala Sekolah e)          Motivasi Kepala sekolah f)           Dukungan terhadap guru g)          Kemampuan kinerja kepala sekolah b.   Faktor Eksternal 1)     Dukungan Pemerintah 2)  Tersedianya sumber pelatihan PTK 3)  Lingkungan sosial yang kondusif 2. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) Sarana dan Prasarana a.   Faktor Internal 1)  Tersedianya Lembaga Penjamin Mutu  Pendidikan 2)  Tersedianya Mata Pelajaran yang di PTK kan 3) Tersedianyan dana untuk Pelaksanaan PTK b.   Faktor Eksternal 1)   Keadaan ekonomi keluarga 2)  Dukungan Keluarga 3)  Adanya kerjasama dengan LPMP	Tinggi 100% mampu 100% siap 100% mampu Tinggi Tinggi Tinggi 100% mampu Tinggi Tersedia Kondusif Tersedia Tersedia Tersedia Cukup Mendukung Ada	Tinggi 70% mampu 90% siap 60% mampu Tinggi Tinggi Cukup 95% mampu Cukup Tersedia Kondusif Tersedia Tersedia Tidak tersedia Cukup Mendukung Ada	x x x x x x x x x x x x x x	x x x

TABEL 9

ANALISIS TINGKAT KESIAPAN FUNGSI UNTUK SASARAN 9

MENAMBAH  JUMLAH KOMPUTER UNTUK PENINGKATAN IPTEK

Fungsi dan faktornya	Kriteria Kesiapan	Kondisi Nyata	Tingkat Kesiapan
			Siap	Tidak
1. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) : Ketenagaan a.   Faktor Internal 1)   Peran Kepala Sekolah 2)   Keterlibatan guru untuk pengadaan komputer 3)   Peran guru dalam pengembangan IPTEK 4)   Keterlibatan Kepala Sekolah dalam pengadaan komputer b.  Faktor Eksternal 1)   Dukungan dari Komite Sekolah 2)   Dukungan orang tua/wali murid 3)   Tersedianya pembimbing yang berpengalaman 2. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) : Sarana dan Prasarana a.   Faktor Internal 1)   Tersedianya Dana BOS 2)   Tersedianya komputer b.  Faktor Eksternal 1)   Dukungan dana dari Komite Sekolah 2)   Dukungan dana dari wali murid 3)   Dukungan dana dari lembaga terkait 4)   Tersedianya tempat untuk belajar komputer 3. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) : Pendukung a.   Siswa termotivasi mengenal perangkat komputer b.   Siswa termotivasi untuk mampu mengoperasikan peralatan komputer c. Teraplikasikanya administrasi sekolah dengan cepat dan akurat	Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Memadai Cukup Ada Ada Ada Ada Ada Tinggi Tinggi Tinggi	Tinggi Tinggi Cukup Tinggi Tinggi Tinggi Memadai belum mencukupi belum mencukupi Ada Ada Kurang Ada Tinggi Tinggi Tinggi	x x x x x x x x x x x x	x x x x

TABEL 10

ANALISIS TINGKAT KESIAPAN FUNGSI UNTUK SASARAN 10

MENGGALANG KERJASAMA DENGAN PENYANDANG DANA

Fungsi dan faktornya	Kriteria Kesiapan	Kondisi Nyata	Tingkat Kesiapan
			Siap	Tidak
1.  Fungsi Ketenagaan a.  Faktor Internal 1)   Kemampuan Kepala Sekolah dalam mengakomodir berbagai sumber dana 2)   Peran  Kepala Sekolah dalam penggalangan kerjasama 3)   Keterlibatan kepala sekolah dalam penggalangan kerjasama 4)  Kemampuan guru dalam penggalangan kerja sama 5)  Peran guru dalam penggalangan kerjasama 6)   Keterlibatan guru dalam penggalangan kerjasama 7)   Kemampuan karyawan dalam penggalangan kerjasama 8)  Keterlibatan karyawan dalam penggalangan kerjasama b.  Faktor Eksternal 1)   Adanya landasan hukum dalam penggalangan kerjasama 2)   Dukungan pemerintah setempat 3)   Dukungan Komite Sekolah 2)   Dukungan wali murid 3)   Dukungan masyarakat 2. Fungsi Sarana dan Prasarana a.  Faktor Internal 1)   Tersedianya dana dari sekolah 2)   Tersedianya struktur organisasi yang jelas 3)   Tersedianya Perangkat administrasi b.  Faktor Eksternal 1)   Dukungan dana dari Komite Sekolah 2)   Dukungan dana dari wali murid 3)   Dukungan dana dari masyarakat 4)   Dukungan dana dari lembaga-lembaga terkait 5)  Keterlibatan masyarakat dalam menggalang kerjasama 3. Funsi Proses Belajar Mengajar (PBM) :  Pendukung a.  Terwujudnya  suasana sekolah yang kondusif b.  Terwujudnya  suasana sekolah yang aman	100% mampu Tinggi Tinggi 100% mampu Tinggi Tinggi 100% mampu Tinggi Ada Tinggi Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Terwujud Terwujud	85% mampu Tinggi Cukup 80% mampu Tinggi Tinggi 80% mampu Cukup Ada Kurang Cukup Kurang Kurang Ada Ada Ada Kurang Kurang Kurang Cukup Kurang Terwujud Terwujud	x x x x x x x x x x x x x x x x	x x x x x x x

TABEL 11

ANALISIS TINGKAT KESIAPAN FUNGSI UNTUK SASARAN 11

MEMILIKI KOPERASI SISWA ( KOPSIS  )

Fungsi dan faktornya	Kriteria Kesiapan	Kondisi Nyata	Tingkat Kesiapan
			Siap	Tidak
1.  Fungsi Ketenagaan a.  Faktor Internal 1)   Kemampuan Kepala Sekolah dalam mengakomodir berbagai sumber dana 2)   Peran  Kepala Sekolah dalam Pembetukan koperasi siswa 3)   Keterlibatan kepala sekolah dalam Pembetukan koperasi siswa 4)  Kemampuan guru dalam Pembetukan koperasi siswa 5)  Peran guru dalam Pembetukan koperasi siswa 6)   Keterlibatan guru dalam Pembetukan koperasi siswa 7)   Kemampuan karyawan dalam Pembetukan koperasi siswa 8)  Keterlibatan karyawan dalam Pembetukan koperasi siswa b.  Faktor Eksternal 1)   Dukungan Komite Sekolah 2)   Dukungan wali murid 3)   Dukungan masyarakat 2. Fungsi Sarana dan Prasarana a.  Faktor Internal 1)   Tersedianya dana dari sekolah 2)   Tersedianya tempat kegiatan b.  Faktor Eksternal 1)   Dukungan dana dari Komite Sekolah 2)   Dukungan dana dari wali murid 3)   Dukungan dana dari masyarakat 4)   Dukungan dana dari lembaga-lembaga terkait 5)  Keterlibatan masyarakat dalam menggalang kerjasama 3. Funsi Proses Belajar Mengajar (PBM) :  Pendukung a.  Terwujudnya  suasana sekolah yang kondusif b.  Terwujudnya  suasana sekolah yang aman	100% mampu Tinggi Tinggi 100% mampu Tinggi Tinggi 100% mampu Tinggi Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Terwujud Terwujud	85% mampu Tinggi Cukup 80% mampu Tinggi Tinggi 80% mampu Cukup Cukup Cukup Kurang Kurang Cukup Tidak Tidak Tidak Tidak Kurang Terwujud Terwujud	x x x x x x x x x x x x x	x x x x x x x

TABEL 11

ANALISIS TINGKAT KESIAPAN FUNGSI UNTUK SASARAN 11

MEMILIKI KOPERASI SISWA ( KOPSIS  )

Fungsi dan faktornya	Kriteria Kesiapan	Kondisi Nyata	Tingkat Kesiapan
			Siap	Tidak
1.  Fungsi Ketenagaan a.  Faktor Internal 1)   Kemampuan Kepala Sekolah dalam mengakomodir berbagai sumber dana 2)   Peran  Kepala Sekolah dalam Pembetukan koperasi siswa 3)   Keterlibatan kepala sekolah dalam Pembetukan koperasi siswa 4)  Kemampuan guru dalam Pembetukan koperasi siswa 5)  Peran guru dalam Pembetukan koperasi siswa 6)   Keterlibatan guru dalam Pembetukan koperasi siswa 7)   Kemampuan karyawan dalam Pembetukan koperasi siswa 8)  Keterlibatan karyawan dalam Pembetukan koperasi siswa b.  Faktor Eksternal 1)   Dukungan Komite Sekolah 2)   Dukungan wali murid 3)   Dukungan masyarakat 2. Fungsi Sarana dan Prasarana a.  Faktor Internal 1)   Tersedianya dana dari sekolah 2)   Tersedianya tempat kegiatan b.  Faktor Eksternal 1)   Dukungan dana dari Komite Sekolah 2)   Dukungan dana dari wali murid 3)   Dukungan dana dari masyarakat 4)   Dukungan dana dari lembaga-lembaga terkait 5)  Keterlibatan masyarakat dalam menggalang kerjasama 3. Funsi Proses Belajar Mengajar (PBM) :  Pendukung a.  Terwujudnya  suasana sekolah yang kondusif b.  Terwujudnya  suasana sekolah yang aman	100% mampu Tinggi Tinggi 100% mampu Tinggi Tinggi 100% mampu Tinggi Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Terwujud Terwujud	85% mampu Tinggi Cukup 80% mampu Tinggi Tinggi 80% mampu Cukup Cukup Cukup Kurang Kurang Cukup Tidak Tidak Tidak Tidak Kurang Terwujud Terwujud	x x x x x x x x x x x x x	x x x x x x x

TABEL 12

ANALISIS TINGKAT KESIAPAN

FUNGSI UNTUK SASARAN 12

MENJALIN KERJASAMA DENGAN ALUMNI

Fungsi dan faktornya	Kriteria Kesiapan	Kondisi Nyata	Tingkat Kesiapan
			Siap	Tidak
1.  Fungsi Ketenagaan a.  Faktor Internal 1)   Kemampuan Kepala Sekolah dalam mengakomodir para alumni 2)   Peran  Kepala Sekolah dalam penggalangan  kerjasama 3)   Keterlibatan kepala sekolah dalam penggalangan  kerjasama 4)  Kemampuan guru dalam penggalangan  kerjasama 5)  Peran guru dalam penggalangan  kerjasama 6)   Keterlibatan guru dalam penggalangan  kerjasama 7)   Kemampuan karyawan dalam penggalangan  kerjasama 8)  Keterlibatan karyawan dalam penggalangan  kerjasama b.  Faktor Eksternal 1)   Landasan hukum penggalangan kerjasama 2)   Dukungan Alumni 3)   Dukungan Komite Sekolah 4)   Dukungan wali murid 5)   Dukungan masyarakat 2. Fungsi Sarana dan Prasarana a.  Faktor Internal 1)   Tersedianya dana dari sekolah 2)   Tersedianya perangkat administrasi 3)   Tersedianya tempat kegiatan b.  Faktor Eksternal 1)   Dukungan dana dari Komite Sekolah 2)   Dukungan dana dari wali murid 3)   Dukungan dana dari masyarakat 4)   Dukungan dana dari lembaga-lembaga terkait 5)  Keterlibatan masyarakat dalam menggalang kerjasama 3. Funsi Proses Belajar Mengajar (PBM) :  Pendukung a.  Terwujudnya  suasana sekolah yang kondusif b.  Terwujudnya  suasana sekolah yang aman	100% mampu Tinggi Tinggi 100% mampu Tinggi Tinggi 100% mampu Tinggi Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Terwujud Terwujud	65% mampu Cukup Cukup 60% mampu Kurang Kurang 65% mampu Kurang Ada Kurang Kurang Kurang Kurang Tidak Ada Ada Tidak Tidak Tidak Tidak Kurang Terwujud Terwujud	x x x x x x x	x x x x x x x x x x x x x x x x

TABEL 13

ANALISIS TINGKAT KESIAPAN FUNGSI UNTUK SASARAN 13

MEMILIKI RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS)

Fungsi dan faktornya	Kriteria Kesiapan	Kondisi Nyata	Tingkat Kesiapan
			Siap	Tidak
1. Fungsi PBM : Sumber Daya Manusia a. Faktor Internal 1)  Kepala Sekolah a)           Kemampuan memahami konsep RKS b)           Kemampuan memahami standar Pengelolaan c)           Kesiapan dan kemampuan menyusun RKS d)           Kemampuan memberdayakan potensi sekolah e)           Kemampuan kepala sekolah dalam memilih sasaran f)            Pengalaman Kepala Sekolah 2)  Guru a)     Kemampuan memahami RKS b)     Kemampuan memahami standar Pengelolaan c)     Kesiapan dan kemampuan Menyusun RKS d)     Kemampuan dalam melaksanakan RKS e)     Pengalaman guru b.   b. Faktor Eksternal 1)    Dukungan Komite Sekolah 2)    Dukungan Gugus sekolah 3)    Dukungan Pengawas Sekolah 2. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) a.  Faktor Internal 1) Kesiapan siswa mengikuti pelajaran sesuai dengan RKS 2)  Motivasi siswa dalam pembelajaran 3) Komitmen guru dalam pembelajaran sesuai RKS 4)       Disiplin guru 5)       Disiplin siswa b. Faktor Eksternal 1)  Dukungan orang tua murid 2)  Lingkungan sekolah yang kondusif\ 3. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) :   Sarana dan Prasarana a. Faktor Internal 1)   Standar Pengelolaan 2) Adanya Peraturan Menteri (permen no.19 : 2007) 3)  Tersedianya alat-alat tulis 4) Tersedianya dana Penyusunan RKS dari BOS b. Faktor Eksternal 1)  Dukungan dana dari Komite Sekolah 2) Tersedianya pedoman penyusunan RKS 3)  Dukungan dana dari masyarakat	100% memahami 100% memahami 100% siap dan mampu 100% mampu 100% mampu ≥ 5 tahun 100% mampu 100% memiliki 100% mampu 100% siap dan mampu 100% mampu ≥ tahun Ada Ada Ada 100% siap Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Kondusif Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada	95% memahami 90% memahami 85% siap dan mampu 100% mampu 95% mampu Belum  5 tahun 85% mampu 75% memiliki 85% mampu 75% siap dan mampu 85% mampu Belum  5 tahun Ada Ada Ada 100% siap Kurang Tinggi Tinggi Kurang kurang Kondusif Ada Ada Ada Ada Tidak Ada Tidak	x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x	x x x x x x x

TABEL 14

ANALISIS TINGKAT KESIAPAN FUNGSI UNTUK SASARAN 14

MEMILIKI RENCANA PENGEMBANGAN  SEKOLAH (RPS)

Fungsi dan faktornya	Kriteria Kesiapan	Kondisi Nyata	Tingkat Kesiapan
			Siap	Tidak
1. Fungsi PBM : Sumber Daya Manusia a. Faktor Internal 1)  Kepala Sekolah a)     Kemampuan memahami konsep RPS b)     Kemampuan memahami standar Pengelolaan c)     Kesiapan dan kemampuan menyusun RPS d)     Kemampuan memberdayakan potensi sekolah e)     Kemampuan kepala sekolah dalam memilih sasaran f)      Pengalaman Kepala Sekolah 2)  Guru a)     Kemampuan memahami RPS b)     Kemampuan memahami standar Pengelolaan c)     Kesiapan dan kemampuan Menyusun RPS d)     Kemampuan dalam melaksanakan RPS e)     Pengalaman guru b.   b. Faktor Eksternal 1)    Dukungan Komite Sekolah 2)    Dukungan Gugus sekolah 3)    Dukungan Pengawas Sekolah 2. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) a.  Faktor Internal 1) Kesiapan siswa mengikuti pelajaran sesuai dengan RPS 2)  Motivasi siswa dalam pembelajaran 3) Komitmen guru dalam pembelajaran sesuai RPS 6)       Disiplin guru 7)       Disiplin siswa b. Faktor Eksternal 1)  Dukungan orang tua murid 2)  Lingkungan sekolah yang kondusif\ 3. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) :   Sarana dan Prasarana a. Faktor Internal 1)   Standar Pengelolaan 2) Adanya Peraturan Menteri (permen no.19 : 2007) 3)  Tersedianya alat-alat tulis 4) Tersedianya dana Penyusunan RPS dari BOS b. Faktor Eksternal 1)  Dukungan dana dari Komite Sekolah 2) Tersedianya pedoman penyusunan RPS 3)  Dukungan dana dari masyarakat	100% memahami 100% memahami 100% siap dan mampu 100% mampu 100% mampu ≥ 5 tahun 100% mampu 100% memiliki 100% mampu 100% siap dan mampu 100% mampu ≥ tahun Ada Ada Ada 100% siap Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Kondusif Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada	95% memahami 90% memahami 85% siap dan mampu 100% mampu 95% mampu Belum  5 tahun 85% mampu 75% memiliki 85% mampu 75% siap dan mampu 85% mampu Belum  5 tahun Ada Ada Ada 100% siap Kurang Tinggi Tinggi Kurang kurang Kondusif Ada Ada Ada Ada Tidak Ada Tidak	x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x	x x x x x x x

TABEL 15

ANALISIS TINGKAT KESIAPAN FUNGSI UNTUK SASARAN 15

MEMILIKI RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)

Fungsi dan faktornya	Kriteria Kesiapan	Kondisi Nyata	Tingkat Kesiapan
			Siap	Tidak
1. Fungsi PBM : Sumber Daya Manusia a. Faktor Internal 1)  Kepala Sekolah a)     Kemampuan memahami konsep RKAS b)     Kemampuan memahami standar Pembiayaan c)     Kesiapan dan kemampuan menyusun RKAS d)     Kemampuan memberdayakan potensi sekolah e)     Kemampuan kepala sekolah dalam memilih sasaran f)      Pengalaman Kepala Sekolah 2)  Guru a)    Kemampuan memahami RKAS b)    Kemampuan memahami standar pembiayaan c)     Kesiapan dan kemampuan Menyusun RKAS d)     Kemampuan dalam melaksanakan RKAS e)     Pengalaman guru b.   b. Faktor Eksternal 4)    Dukungan Komite Sekolah 5)    Dukungan Gugus sekolah 6)    Dukungan lembaga terkait 2. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) a.  Faktor Internal 1) Kesiapan siswa mengikuti pelajaran sesuai dengan RKAS 2)  Motivasi siswa dalam pembelajaran 3) Komitmen guru dalam pembelajaran sesuai RKAS 8)       Disiplin guru 9)       Disiplin siswa b. Faktor Eksternal 1)  Dukungan orang tua murid 2)  Lingkungan sekolah yang kondusif\ 3. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) :   Sarana dan Prasarana a. Faktor Internal 1)   Standar Pengelolaan 2) Adanya Peraturan Menteri (permen no.19 : 2007) 3)  Tersedianya alat-alat tulis 4) Tersedianya dana Penyusunan RKAS dari BOS b. Faktor Eksternal 1)  Dukungan dana dari Komite Sekolah 2) Tersedianya pedoman penyusunan RKAS 3)  Dukungan dana dari masyarakat	100% memahami 100% memahami 100% siap dan mampu 100% mampu 100% mampu ≥ 5 tahun 100% mampu 100% memiliki 100% mampu 100% siap dan mampu 100% mampu ≥ tahun Ada Ada Ada 100% siap Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Kondusif Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada	95% memahami 90% memahami 85% siap dan mampu 100% mampu 95% mampu Belum  5 tahun 85% mampu 75% memiliki 85% mampu 75% siap dan mampu 85% mampu Belum  3 tahun Ada Ada Ada 100% siap Kurang Tinggi Tinggi Kurang kurang Kondusif Ada Ada Ada Ada Tidak Ada Tidak	x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x	x x x x x x x

TABEL 16

ANALISIS TINGKAT KESIAPAN FUNGSI UNTUK SASARAN 16

MEMILIKI DOKUMEN PEMBERIAN TUGAS (DPT)

Fungsi dan faktornya	Kriteria Kesiapan	Kondisi Nyata	Tingkat Kesiapan
			Siap	Tidak
1. Fungsi PBM : Sumber Daya Manusia a. Faktor Internal 1)  Kepala Sekolah a)     Kemampuan memahami beban kerja bagi guru b)     Kemampuan memahami standar Pengelolaan c)     Kesiapan dan kemampuan menyusun DPT d)     Kemampuan memberdayakan potensi sekolah e)     Kemampuan kepala sekolah dalam memilih sasaran f)      Pengalaman Kepala Sekolah 2)  Guru a)    Kemampuan memahami DPT b)    Kemampuan memahami standar  pengelolaan c)     Kemampuan dalam melaksanakan Tugas d)     Disiplin guru e)     Pengalaman guru b.   b. Faktor Eksternal 1)    Dukungan Komite Sekolah 2)    Suasana sekolah yang kondusif 2. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM)   :   Sarana dan Prasarana a. Faktor Internal 1) Adanya Peraturan Menteri (permen no.19 : 2007) 2)  Tersedianya alat-alat tulis 3) Tersedianya dana Penyusunan DPT dari BOS b. Faktor Eksternal 1)  Dukungan dana dari Komite Sekolah 2) Tersedianya pedoman penyusunan DPT	100% memahami 100% memahami 100% siap dan mampu 100% mampu 100% mampu ≤  3 tahun 100% mampu 100% memiliki 100% mampu Tinggi ≤ 3 tahun Ada Kondusif Ada Ada Ada Ada Ada	95% memahami 90% memahami 95% siap dan mampu 100% mampu 95% mampu ≥ 5 tahun 95% mampu 75% memiliki 85% mampu Tinggi ≥ 5 tahun Ada Kondusif Ada Ada Ada Tidak Ada	x x x x x x x x x x x x x x x x x	x

TABEL 17

ANALISIS TINGKAT KESIAPAN FUNGSI UNTUK SASARAN 17

PENINGKATAN  NILAI RATA-RATA TKM 0,10

Fungsi dan faktornya	Kriteria Kesiapan	Kondisi Nyata	Tingkat Kesiapan
			Siap	Tidak
1. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) : Sumber Daya Manusia Faktor Internal 1)  Guru a)          Kemampuan guru memahami Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) b)          Kemampuan dalam pengelolaan kelas c)          Penggunaan metode mengajar yang bervariasi d)          Pemanfaatan media dan alat peraga yang tersedia e)          Kemampuan guru dalam menilai proses dan hasil belajar f)           Kemampuan dalam melaksanakan bimbingan dan penyuluhan g)          Kemampuan guru melakukan efektifitas pembelajaran. h)          Kedisiplinan guru 2) Siswa a)          Motivasi siswa dalam belajar b)          Partisipasi siswa dalam pembelajaran c)          Kedisiplinan siswa b.       Faktor Eksternal 1)  Dukungan orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar 2)  Tersedianya sumber belajar di masyarakat 3)  Lingkungan sosial yang kondusif 4) Lingkungan fisik sekolah yang aman 2. Fungsi  Pendukung PBM : Ketenagaan a.    Faktor Internal 1)  Jumlah guru yang memadai 2)  Beban mengajar guru 3)  Kualifikasi  pendidikan guru minimal D2 b. Faktor Ekstenal 1) Kesiapan guru dalam menagajar 2) Pengalaman guru dalam mengajar 3) Kesiapan guru dalam pengembangan diri 3.   Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM) : Sarana dan Prasarana a.   Faktor Internal 1)         Tersedianya alat peraga dan media pembelajaran 2)         Tersedianya buku-buku pelajaran baik wajib maupun penunjang 3)         Tersedianya ruang kelas yang nyaman 4)         Tersedianya LKS/ soal-soal b.   Faktor Eksternal 1)         Tersedianya  sumber belajar di masyarakat 2)         Pendampingan orang tua dalam belajar 4. Fungsi Pendukung PBM : Sarana Perpustakaan Faktor internal 1)         Jumlah buku penunjang 2)         Kerapian penataan buku 3)         Ruang perpustakaan yang nyaman 4)         Pengelolaan perpustakaan 5)         Dana pengembangan perpustakaan Faktor ekternal 1)         Kesesuaian buku perpustakaan n dengan mata pelajaran 2)         Dukungan orang tua dalam melengkapi buku perpustakaan	100% mampu 100% mampu 100% mampu 100% mampu 100% mampu 100% Mampu 100% mampu Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tersedia Kondusif Mendukung Cukup 24 jam D2 100% siap Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Sesuai Mendukung	85% mampu 85% mampu 85% mampu 85% mampu 85% mampu 85% mampu 65% mampu Cukup Tinggi Cukup Cukup Kurang Kurang Kondusif Mendukung Kurang 34 D2 Siap Cukup Kurang Kurang Kurang Cukup Cukup kurang Kurang Cukup Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Mendukung	x x x x x x x x x x x x x x x x x	x x x x x x x x x x x x x x x x x

TABEL 18

ANALISIS TINGKAT KESIAPAN FUNGSI UNTUK SASARAN 18

MEMILIKI BANK SOAL

Fungsi dan faktornya	Kriteria Kesiapan	Kondisi Nyata	Tingkat Kesiapan
			Siap	Tidak
1. Fungsi PBM : Sumber Daya Manusia a. Faktor Internal 1)     Kemampuan Kepala sekolah Mengakomodir potensi sekolah 2)     Peran kepala sekolah 3)     Keterlibatan Kepala Sekolah 4)     Motivasi guru 5)     Kemampuan guru dalam menyusun bank soal 6)     Kemampuan guru dalam menggunakan bank soal 7)     Kedisiplinan guru 8)     Motivasi siswa dalam belajar 9)     Partisipasi siswa dalam pembelajaran 10)     Kedisiplinan siswa b.   b. Faktor Eksternal 1)    Dukungan Komite Sekolah 2)    Dukungan orang tua/ wali murid 3)    Tersedianya pembimbing yang berpengalaman 2. Fungsi Proses Belajar Mengajar (PBM)   :   Sarana dan Prasarana a. Faktor Internal 1) Tersedianya dana alokasi dari BOS 2)  Tersedianya buku referensi 3) Tersedianya media komputer b. Faktor Eksternal 1)  Dukungan dana dari Komite Sekolah 2) Tersedianya dana dari wali murid 3) Dukungan dari sponsor	100% mampu Tinggi Tinggi Tinggi 100% mampu 100% mampu Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada	95% mampu Cukup Cukup Cukup 100% mampu 95% mampu Tinggi Kurang Cukup Cukup Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada	x x x x x x x x x x x x x x x x x x	x

F.  Alternatif Langkah-langkah Pemecahan Masalah

Setelah melakukan analisis tingkat kesiapan faktor, maka kita dapat mengidentifikasi kelemahan dan ancaman yang dihadapi oleh sekolah pada hampir semua fungsi yang mempengaruhi keberhasilan sasaran yang  telah dirumuskan.

Berdasarkan hasil analisis kesiapan faktor pada poin F maka dapat diidentifikasi kelemahan dan ancaman/tantangan.

Langkah-langkah pemecahan masalah adalah tindakan yang diperlukan untuk mengubah fungsi dari tidak siap menjadi siap. Tujuannya untuk mengatasi kelemahan dan ancaman/tantangan agar sasaran yang telah ditetapkan dapat tercapai (Arif Haryono : 2006).

1. 1. Alternatif Pemecahan Masalah Sasaran 1

Sasaran : Mengembangkan KTSP

Kelemahan dan ancaman yang dihadapi :

1. 1. Pada Fungsi Sumber Daya Manusia

1)    Kurangnya Pengalaman mengembangkan  KTSP baik Kepala Sekolah maupun guru.

2)    Komite Sekolah kurang memahami pengembangan  KTSP.

1. 2. Pada Fungsi PBM
2. Motivasi siswa dalam pembelajaran lemah
3. Disiplin guru yang masih kurang.

Alternatif sekolah untuk mengatasi kelemahan dan ancaman/ tantangan tersebut adalah :

a.  Pada Fungsi Sumber Daya Manusia

1)   Mengaktifkan KKKS dan KKG tingkat Gugus Sekolah. Kelompok Kerja Kepala Sekoah (KKKS) maupun Kelompok Kerja Guru (KKG) merupakan wahana bagi Kepala Sekolah maupun guru untuk berdiskusi, saling bertukar pikiran dan pengalaman dalam mengatasi persoalan pendidikan. Melalui KKKS maupun KKG diharapkan kemampuan Kepala Sekolah maupun guru menguasai dan mengemabangkan kurikulum, melaksanakan pembelajaran dengan metode dan penggunaan alat peraga akan lebih meningkat secara profesional.

2) Mengundang nara sumber yang menguasai KTSP dari Dinas Pendidikan Kabupaten, Pengawas, maupun guru yang yang sudah berpengalaman didiklat/ditatar mengenai penyusunan dan pengembangan  KTSP. Dengan demikian Kepala Sekolah, guru, dan Komite Sekolah diharapkan memahami dan mampu menyusun dan mengemabangkan KTSP.

3) Mengikutsertakan Kepala Sekolah, guru  maupun pengurus komite untuk  diklat atau penataran. Dengan mengikuti diklat atau penataran pada lembaga atau organisasi yang potensial dalam bidang pendidikan,terutama yang terkait dengan KTSP seperti Dinas Pendidikan dan LPMP Yogyakarta diharapakan kepala sekolah, guru maupun pengurus komite memiliki tambahan wawasan mengenai pengembangan KTSP.

b.  Pada Fungsi PBM

Langkah yang diambil antara lain :

1)   Meningkatakan sistem pembelajaran dengan menggunakan metode yang menyenangkan agar motivasi siswa dalam pembelajaran lebih meningkat.

2)   Kepala Sekolah selaku pimpinan memberi tauladan kepada rekan kerjanya/guru dalam kedisplinan. Baik disiplin kedatangan, waktu mengajar, maupun pulang sekolah. Bisa juga dengan memperingatkan, menasehati para guru untuk bisa berdisiplin sebagi contoh siswa-siswanya. Hanya dengan disiplin yang tinggi semua pelajaran berhasil maksimal

1. 2. Alternatif Pemecahan Masalah Sasaran 2

Sasaran : Mengembangkan Silabus

Kelemahan dan ancaman yang dihadapi :

1. a. Pada Fungsi Sumber Daya Manusia

1)    Kurangnya kemampuan baik kepala sekolah maupun guru dalam memahami konsep pengembangan silabus

2)    Kurangnya Pengalaman dalam mengembangkan  silabus baik Kepala Sekolah maupun guru.

3)    Komite Sekolah belum  memahami pengembangan silabus

1. b. Pada Fungsi PBM

1)    Motivasi siswa dalam pembelajaran lemah

2)    Dukungan wali murid kurang

Alternatif sekolah untuk mengatasi kelemahan dan ancaman/ tantangan tersebut adalah :

a.  Pada Fungsi Sumber Daya Manusia

1)   Mengaktifkan KKKS dan KKG tingkat Gugus Sekolah. Kepala Sekolah maupun guru untuk berdiskusi, saling bertukar pikiran dan pengalaman dalam mengatasi persoalan pendidikan. Melalui KKKS maupun KKG diharapkan kemampuan Kepala Sekolah maupun guru menguasai dan mengemabangkan silabus (kurikulum), melaksanakan pembelajaran dengan metode dan penggunaan alat peraga akan lebih meningkat secara profesional.

2) Mengundang nara sumber dari Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten, Pengawas, maupun guru yang yang sudah berpengalaman didiklat/ditatar mengenai penyusunan dan pengembangan  Silabus. Dengan demikian Kepala Sekolah, guru, dan Komite Sekolah diharapkan memahami dan mampu menyusun dan mengembangkan Silabus.

3) Memberikan sosialisasi yang lebih efektif kepada komite sekolah tentang pentingnya pengembangan  silabus.

b.  Pada Fungsi PBM

Langkah yang diambil antara lain :

1)         Meningkatakan sistem pembelajaran dengan menggunakan metode yang menyenangkan agar motivasi siswa dalam pembelajaran lebih meningkat.

2)         Memberikan sosialisasi yang lebih efektif kepada komite sekolah tentang pentingnya pengembangan  silabus..

3.   Alternatif  Pemecahan Masalah Sasaran 3

Sasaran : Peningkatan Nilai Rata-rata UAS minimal 0,11

Kelemahan dan ancaman/tantangan yang dihadapi :

1. a. Pada Fungsi PBM

1)      Kedisiplinan  guru masih kurang

2)      Motivasi  belajar siswa belum sepenunuhnya.

3)      Kurangnya dukungan orang tua dalam memotivasi  belajar anak

4)      Kurangnya sumber belajar di masyarakat

1. b. Pada Fungsi Ketenagaan

1)         Jumlah guru masih kurang

2)         Kurangnya kesiapan guru dalam pengembangan diri

1. c. Pada Fungsi Sarana dan Prasarana

1)      Tersedianya alat peraga dan media pembelajaran masih kurang.

2)      Tersedianya buku pelajaran yang masih kurang

3)      Tersedianya soal-soal/ Lembar Kerja Siswa (LKS) masih kurang.

4)       Pendampingan orang tua dalam belajar masih kurang.

1. d. Pada Fungsi Sarana Perpustakaan

1)      Jumlah buku penunjang kurang

2)      Ruang perpustakaan kurang nyaman.

3)      Pengelolaan perpustakaan kurang baik

4)      Dana pengemabangan perpustakaan kurang

5)      Kesesuaian buku perpustakaan masih kurang

6)      Kurangnya dukungan wali murid dalam pengembangan perpustakaan

Alternatif sekolah untuk mengatasi kelemahan dan ancaman/ tantangan tersebut adalah :

a.   Pada Fungsi PBM

1)    Untuk meningkatkan kedisiplian guru, Kepala Sekolah dengan cara yang arif dan bijaksana mengingatkan kepada para guru untuk meningkatkan disiplin kerjanya pada waktu rapat sekolah dan setiap kesempatan. Dengan disiplin yang tinggi dari para guru akan terbentuk pula anak didik yang berdisiplin tinggi. Karena guru bekerja tidak hanya untuk dirinya tetapi juga bertanggung jawab kepada masyarakat dan pemerintah.

2)    Kurangnya motivasi siswa dalam dalam belajar bisa dilakukan dengan memberikan semangat untuk terus belajar, memberikan pujian, dan memberikan hadiah bila siswanya bisa meraih nilai tertinggi, baik dalam ulangan harian maupun ulangan semester.

3)    Untuk mengatasi kurangnya dukungan orang tua  dalam memotivasi belajar anaknya serta kurang nya sumber belajar di masyarakat perlu diadakan home visit dan musyawarah dengan wali siswa serta tokoh masyarakat yang peduli terhadap pendidikan.

b.   Pada Fungsi Ketenagaan

1)    Karena SD Ngaglik hanya memiliki 4 orang guru kelas, hal ini menjadi salah satu kendala dalam rangka meningkatkan nilai rata-rata UAS yang cenderung menurun. Untuk mengatasinya Kepala Sekolah memberdayakan guru pendidikan agama Islam untuk menjadi wali kelas, sambil menunggu tambahan   guru dari Dinas Pendidikan.

2)    Mengangkat guru honorer  untuk mata pelajaran pengemabangan diri atas persetujuan dari Komite Sekolah.

c.   Pada Fungsi Sarana dan Prasarana

1)  Untuk memenuhi kurangnya  buku pelajaran, alat peraga dan media pembelajaran, sekolah berusaha  untuk menambah sarana secara bertahap dengan menggunakan dana BOS dan bekerjasama dengan pihak-pihak lain yang peduli dengan pendidikan

2)  Untuk memenuhi tersedianya soal-soal/Lembar Kerja Siswa (LKS) yang masih kurang sekolah dengan menggunakan dana BOS dan bantuan dari orang tua murid.

3)  Untuk meningkatkan pendampingan orang tua dalam belajar yang masih kurang sekolah mengundang orang tua murid baik secara perorangan maupun kelompok untuk menyampaikan permasalahan yang dihadapi anaknya. Seperti pentingnya pendampingan saat belajar, karena anak akan merasa aman dan nyaman belajar di rumah. Anak juga akan merasa terlindungi dan diperhatikan, ini merupakan motivasi pula untuk belajar secara maksimal.

d.   Pada Fungsi Sarana Perpustakaan
%